在学习和工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编收集整理的小学六年级教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级教育随笔1最近从语文老师口中得知班上同学来了个集体表白，听到这个消息后我是既惊讶又想笑，这群平常看着循规蹈矩，单纯可爱的孩子们竟然私底下偷偷谈起恋爱来了，作为班主任的我可不能坐视不理。
下午第二节班会课，我走进教室，站在讲台上试探着问：“听说咱们班有个什么‘表白日’？”话音刚落，只见他们一个个或偷偷地笑，或害羞地低下头，看来真是有其事啊。我知道现在的孩子都成熟的`早，懂得多。六年级的孩子，已经情窦初开，在心里有自己喜欢的同学了。这种情况，不是我三言两语就能“堵压”得了的。面对班上愈演愈烈的“恋爱”之风，该怎么去解决这个问题呢？都说“堵”不如“疏”，干脆我就趁机跟学生“谈恋爱”，让他们区分喜欢与爱，理解什么是真正的爱情。想到这儿，我清了清嗓子，开始跟同学们谈起恋爱来了。
“孩子们，老师认为，你们的恋爱并不是真正意义上的‘喜欢’或‘爱’，我觉得那应该是一种‘欣赏’。比如老师很‘欣赏’咱们班的黄俊涛，因为他为人善良、正直，体育也很棒，在镇里的举行的运动会中名列前茅，为我班、我校争得了荣誉。老师还很‘欣赏’陈培峰，大扫除时，他总是身体力行，脏活累活抢着干，是我们的劳动模范。所以我说嘛，你们所谓的‘喜欢’和‘爱’顶多算是‘欣赏’，是不是？”
孩子们一个个听得十分认真，若有所思，有的还不时点头表示赞同。
我又接着说：“老师知道，你们长大了，有这种想法和念头很正常，我不会强制要求你们中断这种关系，如果你认为自己的这份‘欣赏’不会影响到学习，反而会激励和促进你努力前进，那么，为什么不可以呢？但大家一定要把握好度。下面我先给大家一分钟的思考时间，然后等会告诉大家你‘欣赏’的异性同学是谁？并告诉我们你为什么欣赏他（她），好吗？”
一分钟过去了，崔泽明第一个站起来说：“我欣赏冯瑞，因为她遵守纪律，讲文明，从来不说脏话。”
罗浩说：“我欣赏张
小学六年级教育随笔2育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很简单，只要有知识就足够了就能够将学生教好，可此刻才发现原先有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是仅有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、潜力的培养等等，并且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自我的教育理论知识丰富起来，在学习中提高在提高中提高，使我的学生能欢乐的学习成长。
今年我刚接手了二(3)班这个班，起初我十分不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事并且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上此刻的'孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是十分难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。此刻的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。班上此刻有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可之后发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，应对这样的一个学生我就应采取什么方法??跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自我的孩子都没有信心的人教师该如何做??虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自我也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，教师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。
小学六年级教育随笔3小学数学教育除了让学生获得一定的数学知识外，还担负着发展学生智力，培养学生良好的习惯，提高学生的能力，让学生获得成功的体验，享受人类文明成果等重要使命。目前，因为应试教育的影响，使小学数学教育走入了一些误区，数学让学生望而生威，甚至望而却步。主要原因是有的数学教师对数学教学的研究不够，不能有效开发和合理利用课程资源，教学中仅限于对数学知识的传授，不能有效合理地渗透数学文化内容，不能有效地组织学生探索和发现数学规律和方法，在教学中缺少等待，让学生进行思考的时间少，教师讲解得多，以讲代学，作业机械重复，大搞题海战术，学生负担加重。以上种种问题的存在，严重阻碍了数学教育的发展，削弱数学教育的效果，使数学教育的有些功能被异化。
如何使数学教育走上良性循环的轨道，真正使数学成为学生喜爱的学科，从而发挥数学教育的基本功能呢?本文就此谈一些个人的思考，以期抛砖引玉，供广大数学教育工作者们讨论和研究。
一、充分挖掘数学自身的魅力，让学生热爱数学。
数学的魅力无处不在，我们不能视而不见，教师要根据教材内容，不断充实和挖掘数学中新奇有趣的事实和现象，让学生觉得数学真奇妙，数学有意思!从而对数学学习产生持久的兴趣，真正地喜爱数学这门学科。如学了比的知识后，可让学生认识“黄金比”，使学生体验到世上美的事物都符合“黄金比”这一规律，引导学生用数学的眼睛观察世界，揭示周围事物的数学本质，让学生充分体悟数学的美、体验数学的博大精深;再如学了“因数和倍数”后，让学生去寻找“完美数”，使学生认识到原来看似很平凡的一个数，其中却隐藏着这么多的奥秘，从而让学生觉得数学有意思。
再如学了“找数列中规律”后，向学生讲述天文学家观察太阳系中各行星和太阳的距离这一数列后，发现在其中火星和木星与太阳的距离这两个数之间不符合这一数列的排列规律，通过计算后确认其间肯定还有另处的行星，果然后来的天文学家发现了“谷神星”、“智神星”等许多小行星，从而使学生觉得数学真了不起，产生学好数学的内驱力。
这样的例子很多很多，关键是我们数学教师要去搜集，要广泛阅读相关的数学读物，不断充实自 ……此处隐藏1981个字……建立师生和谐的良好教育氛围，让每个孩子都能在阳光下快乐成长。
小学六年级教育随笔6从教学来看，古诗词教学时要注意字词的古今不同读音和意义，这是必须掌握的古诗词常识，有助于美读和理解诗作。还要重视拓展，不能只教原作而不涉一般相关知识，以造成学生知识的缺乏。如唐诗的三个代表人物；大杜、小杜分别指谁；唐宋八大家中的苏氏父子三人及他们名字的正确书写。指导学生自主根据注释理解字词意思乃至整个诗句的意思。课前通过查资料了解古诗的写作背景，体会诗人要表达的.情感和诗歌的意境。
一节课的有限时间，如果在有关诗歌鉴赏的方方面面的知识中不有所取舍，那么，这节课就会支离破碎，学生也会不得要领。复习课主要选择一个角度，从语言赏析进行指导，教学能级目标清晰，课堂的问题与训练点都紧扣教学目标，复习课也就不蔓不枝，非常有效。如果要给学生端上一份欣赏精神之美的大餐，我们就有责任为他们搭建品味美的平台，让他们用至性至情去接受古代诗歌的濡染。
课堂上我用优美的古典音乐创设意境，激发学生感悟品味的情趣。同时课堂有一个亮点也至关重要。“创造性地运古诗词”这个环节激发他们课外阅读的兴趣，提升学生的阅读欣赏品味。
学会的理解和欣赏古诗词，还需要记忆。记忆可以让古诗词的美定格在人的头脑中，给人无限的想象力和语言的积淀。因此学习古诗词，在理解的基础上记忆，是永久性的记忆。教学时，鼓励学生通过各种方式加强记忆，积累古诗词。
在教学中我们提到古诗词的传承问题。如何传承，不能只停留在朗读背诵上，对于我们的小学生应该指导他们灵活运用这些千古名篇名句，以表达自己的情感。有条件的是否可以传授有关古诗词的写作知识，因为它终究是中华文化的瑰宝与精髓。还应在教学中将之放到美学赏析的范畴，以陶冶情操。
小学六年级教育随笔7在同事QQ中看到她拍的今天毕业典礼的照片，有朋友评价：许多人都哭了。
看到这一点，我自己都觉得很奇怪：我今年怎么没有哭？感觉好像自己一直在笑。是不是自己不太正常了？
记得上一届带毕业班，是在三年前，开毕业典礼的那一天，流程几乎和今天一样，也是看视频，也还有学生发言送给祝福的环节，记得当时自己觉得很委屈，因为听着别的班上的学生一个个地起来，向老师诉说着自己心中的离别之情，而我教的那个班的学生竟然连一个学生都没有起来说的，就觉得心里很不平，觉得自己为这个班付出太多了。可是竟然得不到学生的认可，所以就不好受，回到班上好像很生气，说着说着就哭了。
现在觉得那时的自己很好笑，就像再带这个班一样，所做的一切都是自己愿意去做的，带学生走出学校去各个地方参观，请家长来班上做各种讲座，这一切都是我乐意去做的，并没有人要求，而且每一次活动的成功举办，都会让我感受到自己很有用的.喜悦，这种满足感是每一次活动都会带给我的呀！正是这些活动，让我体会到了我的价值感。
所以不论是上一届，还是这一届，毕业典礼上的视频中，我带的班，学生们出镜律应该是最高的，几乎占到全年级学生的三分之二。
我相信：桃李不言下自成蹊。即使是学生不表达，不宣扬，我依然是我！因为这就是我的风格，这就是我的习惯！
发毕业证了，孩子们马上就要走了，我还是习惯地拿出相机来为孩子们拍照，现在我们班很多同学都加入了我们的群，我把照片放在相册里，他们是会看到，收到的。所以，今天他们毕业了，我并没有感觉到他们的走远。
毕业证发了，毕业照片发了，我还为每一个同学发了一个星球杯，因为这是我儿子喜欢吃的，我想孩子们也会喜欢的。
当所有一切该发的都发了，对孩子们说可以走了。有个学生还问：“站队吗？”
“不站了！”
这种感觉，就像是以往每一个放学的时间一样。
一个下午，我们班的QQ群上学生们话语不断，我想当他们升入初中后，将不会有如此多的空余时间来这里聊天了，他们将要迎接紧张的学习任务了，不过，我知道他们还会时不时来这里叙叙旧的，毕竟在这里他们呆了六年了。
毕业了，孩子们走了，我没有感觉到悲伤，他们即将升入初中，而我也将接一个新的班级，大家都将开始新的学习生活。
毕业了，我为孩子感到高兴，今天，在分别的日子里，我没有哭。
小学六年级教育随笔8一大早，就开了空调看电视，几个频道都在庆祝今天的节日——“八一”建军节，也就细细看来。
还记得上小学一年级第一堂课，我的启蒙老师陶老师问我们，长大以后做什么?我说做老师，陶老师微笑着点点头。有一个和我一样名字的同学站起来，站得特直，说话特坚，特像一个军人地说他长大要当解放军。陶老师向他竖起了大拇指，我也羡慕地看他，甚至特想马上改变自己的想法，要当一个女解放军——多神气啊，着一身绿军装，戴一顶军帽，一个漂亮的军礼之时是一脸灿烂的微笑……
下午到少年宫上写作课，写作前自然是一番与作文内容相关的谈话。我问了一个问题：“在今天这个特殊的日子里，你想去当兵或做警察吗?”
想当的举手?没有一只手!
不想当的举手?呼啦一大片手!
我急问：“为什么?要说实话。”
一个学生说：“我不要当警察、当兵，打死我也不当。因为当兵训练太苦了。”
教室里一片赞同声。有的说当兵要放哨，夏天蚊叮虫咬，冬天风吹雪降;有的说当兵要列队，一站就是两小时，不论是烈日当空还是大雨倾盆;还有的说当兵要训练，跌打滚爬，身上没有一个地方不受伤……一个学生说：“当兵当警察没有自由，也许就在与家里人吃团圆饭时手机响了，你就得去执行任务，三天两头在外头，家里什么事都做不了。”
是的，这样的场景，电视里看得还少吗?在日常生活中，不也是一样吗?
一个学生说：“我也不要当兵当警察，太危险，说不准哪一天就……”他调皮地做了一个倒下的姿势。
我暗想，有道理，前不久看博文知道每天有一个警察牺牲于岗位上，不知怎么的'，这些学生也了解。他们还有些后怕地说：一遇到洪涝灾害，抢劫枪击啊什么的，冲在最前面的就是傻大兵。
看着一张张小脸一副副坚决的神情，我继续问：那你们想当什么，想当老师吗?我也不知道怎么会这么问。而结果的样子让我半天无语——
想当的举手?没有一只手!
不想当的举手?呼啦一大片手!
孩子们的理由依稀还在耳畔：当老师钱太少，做得太苦，令人羡慕的寒假暑假也都要写文章，教不好学生还要受批评，那些个家长都希望自己的孩子很好很好，不好的时候就会说老师不努力……但这些声音离我很是遥远，因为我的眼前播放着我小时候的那个课堂，那一个个坚定有力的“我要当老师”，“我要当解放军”越来越清晰……
我的课堂无语——也许本打算好的上课思路，被刚才的谈话击得粉碎我怎么也找不到继续说下去的话题;
我的课堂无语——也许孩子们的理由确实是现实中存在的问题，但到底是什么让孩子们如此“乖巧”地考虑着自己的未来我分不清这是对还是错;
我的课堂无语——也许是因为有太多的话想说又无从说起，一直自认为骄傲的口才也在此时黯然失色……
