在日常学习、工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是小编为大家收集的小学语文教学随笔，希望对大家有所帮助。
小学语文教学随笔1今天的语文课上，孩子们迅速完成了自己的家庭作业，并及时上交。批改时，我发现今天的任务完成得特别好，四十八本作业，一本都不少，真的值得表扬。
在离下课还有二十分钟左右的时候，我决定让他们放松一下。刚好桌子上放着几根彩色的橡皮泥，于是我突发奇想，想让他们用橡皮泥作出自己最喜爱的东西，什么都行。同时，我也没抱多大的希望，看他们能做出什么呢？
孩子们兴高采烈地谈论着，可却没几个认真做。我一看，这可不行。又加了一点要求：每个人都必须认真做，下课之前我要挨个检查。话音刚落，教室里顿时安静了下来。孩子们都在各自用心地捏着。首先完成的是刘子畅同学，他用棕色和黑色的橡皮泥捏了一只恐龙，样子惟妙惟肖，威武至极。得到了我的肯定和表扬后，他得意极了。接着，还有两位小女生也做完了，她们每人捏了一只熊，不一样的体态，却一样的憨态可掬，真是两个小可爱。她俩也露出了满意的笑容。紧接着，一件件的“艺术品”不断从孩子们的指尖中呈现，有圆耳朵，大肚子的外星人；有长耳朵，短尾巴的`小黑兔；有背着重重的壳的蜗牛；还有一只喜羊羊和一根棒棒糖......孩子们的童话世界真是太丰富了。
而获得最有创意奖的是王慧贞同学，她在短短的时间内，捏出了一间漂亮的房子，有门、有窗、有瓦，房子周围还有红的花，绿的草，天空有几朵白云，还有一只飞翔的小鸟......多美的景色呀！其他的孩子都情不自禁地为王慧贞同学鼓起了掌，我也情不自禁地拿起手机，拍下了孩子们的精彩瞬间，感动无时不在！
反思：
这真是“无心插柳柳成荫”哪！今天，我给自己也上了一课：看来，现在的孩子，智商还真不能小觑！无论什么时候，也不能小看了这群孩子们！他们随时都有可能给你特别的惊喜，让你有意外的收获！
小学语文教学随笔2我在上五年级的语文课时，我是这样做的：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，采用小组合作的方式，做好生生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的'是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
六、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
小学语文教学随笔3学期已经接近了尾声，回顾这个学期的语文教学，一个个场景如同放电影一样在眼前闪现。我感觉在孩子在一起的时光是快乐的，和孩子在一起会让你忘却烦恼，让你的心灵更加纯洁。语文不是单纯的学习语言文字，语文是一门包罗万象的学科，语文是带有温度的学科。我记得看过一篇文章里面有这样的一句话：语文无处不在，大自然中的每一片叶，每一朵花，都包含着一个故事，等着我们去发现，去记录。
这个学期，我经常带着孩子们走进大自然，让孩子们用身体的感官去接受大自然美好的恩赐。清明节前夕，我带着孩子们去计斤门春游，从没有出来春游过的孩子们可乐坏了，他们一路上欢歌笑语……这次春游很成功，二年级只是要求写一些作文的`片断，当天晚上我试着布置了一个作业，让孩子们把这次春游的过程写下来。第二天，当我看到孩子交上来的片断作文的时候我惊讶了，孩子的作文水平超出了我的想象，那一篇篇作文是孩子用“心灵”写出来的文章，绝对是有感而写，缘事而发。许多孩子对于《识字1》中的“踏青”这个词语理解也就更加深刻具体了。
所以通过这次经历，我认为语文不能只限于书本上的抽象的文字，而是要和孩子适时地走进大自然，让孩子在大自然中受到美的熏陶，去接受“大自然语言”的教诲。
小学语文教学随笔4从一本中医药杂志上读到过这样一段话，当时就触动了我，我把它剪了下来，夹在了我的语文书里，当作了书签。
世界上凡是好东西，其生产都有一个秘方。秘方都不会写在书上。按照书造不出原子弹，按照书造不出好汽车，按照书炼不出好钢，按照书，你连可口可乐也生产不出来……一句话，按照书，什么好东西都不可能生产出来。
这段话虽然有些偏激，但也很有它的道理。作为一名语文老师，不唯书，有自己教学的“秘方”，能像中药秘方那样先从补充人体的元气开始调理，一步一步使学生以下的这些症状得到改善或消除：
上课注意力不集中厌学书写不认真
不会朗读害怕回答问题语言表达不完整
作文水平低自卑不喜欢背诵
这就是我的语文教育理想。所以，在这节语文课堂上，我把朗读的激情带进课堂，先渲染出一种“老师很投入”的气氛，调动学生朗读的激情。结果，我的朗读激情点燃起了学生内心朗读的冲动。
我带着敬畏的感情重点范读了这几句话：
它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
干旱和寒冷决不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而，这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
青海高 ……此处隐藏8360个字……不好。听写全对的没几个，但是，杨玉林表现却出乎我的意料，居然得了100分，可能大家对她还有印象，杨玉林是今年的插班生。原来在柳林的一所普通的私立小学读书，在做自我介绍时普通话还不标准，话不多，有些内向。她的语文成绩在班里并不算优秀。
下午放学前，我在班里狠狠的表扬了他，和以前一样，杨玉林抿嘴腼腆笑，杨玉林的腼腆遗传与他的爸爸。新转来的当天，杨玉林的的爸爸对我说了很多，他很忙，每天都要上班，很晚下班。我了解了杨玉林在家的学习情况。原来，每个晚上，爸爸妈妈差不多都要10点以后回来，年迈的奶奶做饭，和读五年级的姐姐一起做作业，也就是说，杨玉林的家庭教育就是零。
当我说起家庭教育的不可缺少性的时候，爸爸很无奈，说自己小学毕业，心有余而力不足，孩子读书不好也没有办法啊。从他的话语里，我看出孩子的爸爸很心急，但却一直搁着。我说孩子的学习成绩，不仅仅关于知识的掌握，而是一个大写的“人”的书写过程中的'缺憾，包括自尊心、自信心等各个方面，我很少在学校里面看到松大声说话，大声欢笑的。我建议为孩子营造一个学习的氛围，环境很重要。像松这样的状态，需要找一个负责的人（姐姐自己也是小孩，当然担当不起这个责任）来交流他每天的学习心得，负责人的人不需要学识渊博，可以这样的形式，“今天学了什么，也教教我吧，读给我听听吧……”所以，也可以爸妈轮流负责。
从当时杨玉林爸爸的表情来看，我就知道他一定会是一个很负责人的好家长。从今天松的表现来看，果然如此！
但我还是不能放松，家长和孩子很多时候是一起成长的，包括老师也是一起成长。所以，提醒学生，提醒家长，更需提醒自己。
小学语文教学随笔13今天语文课上，我们学习了《学棋》这篇课文，这是一篇非常有意思的课文，课刚进行一会。这时候只见班级的“积极分子”孟凡豪同学举手了，本以为他要回答问题，就让他站起来，没想到他冷不丁说：“老师，今天我过生日！”看着孩子兴奋的脸上期待着老师的祝贺神情，真不忍心打断他。二年级的孩子就是这样天真、可爱。
“今天是你生日啊，老师祝贺你。那我们一起给孟凡豪长生日歌吧！”在我的鼓动下，大家一起高声唱起“祝你生日快乐……”我想，其实他只是想告诉我，今天是他的生日，仅此而已。
看着小家伙高兴的'笑脸，我们也很高兴。我想无论如何也要挤出两分钟时间为他庆贺一下。
“同学们，我们只是给孟凡豪唱了生日歌，可是这点祝贺还不足以表达我们的心愿，我建议……”我的话还没有说完，平时伶牙俐齿的小姑娘姜玉珍站起来说：“老师，我们送他礼物吧！”“好啊，可是要送不花钱的礼物就最好了。”我引导着他们朝我设想的方案来说。
“老师，我可以给孟凡豪做贺卡。”
“你的建议真好！我赞成。”我肯定了学生的想法。
“老师，我给他画幅画。”小画家夏康杰说。
“老师，我送他一本书看看”。
大家七嘴八舌，一会五分钟过去了，我又把孩子们引入中课堂中。孩子们想法是单纯的，有意义的，如何抓住教育的资源对学生进行教育是值得我们思考的问题，也许我的做法没有起到很好的教育作用，但是这个小小的举动保护了一个幼小的心灵，值得庆幸。
小学语文教学随笔14课本第四单元的语文园地“读读背背”安排了一组描写各月份蔬菜特点的歌谣。辣椒、茄子、萝卜、白菜，对于我们班里这些农村的孩子来说，应该非常熟悉。
我先问“谁家里现在还种有菜地？”因为拆迁、新农村改造，很多家庭都是出来租房。
举手的有一半。
“你能说出你家菜地现在有哪些蔬菜？”
本来是很简单的问题，却难住了一部分孩子。现在他们是饭桌上请吃现成的，估计有些蔬菜还不能辨认。
更好笑的是有说红薯的，还有说藕。一个属于农作物，一个是生长在池塘里的。
这能怪孩子吗？
现在农村可种的田地是越来越少了，专门用来留做菜地的更是少见了。地少了，家长们没那么忙碌了，平时几乎不需要孩子们帮忙了。哪像我们儿时，大人们忙得饭都顾不上做，你不去菜地拔葱、摘茄子、割韭菜，吃什么啊！
再说，家家户户的孩子也不多，都看得娇贵了，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着，哪舍得用他们啊！
所以，农村的孩子也会和城里的孩子一样，分不清韭菜和麦苗，所以，他们也说不清什么季节收什么庄稼，什么季节种什么蔬菜。
所以，农村的'孩子也会和城里的孩子一样，什么家务也不用参与，什么家务也不会做了。饭，家长没时间做，来不及了，可以买，很方便的；衣，没时间洗了，有洗衣机随时恭候；小孩子没人看了，可以及早送到幼儿园，哪里还用像过去那样，大带小啊。所以，农村的孩子放学后照样是看电视、玩电脑，照样是小小年纪眼睛近视，照样是过着少年不知愁滋味的日子，根本不用为家长分忧解愁。
鲁迅儿时非常羡慕闰土的农村生活，一切新鲜而又好奇，可他却没想到，会有一天，农村的孩子也会对农村的生活感到陌生。
小学语文教学随笔15五月的第二个星期天，说到这一天大家都不陌生，对，母亲节，今年我想给孩子们过一个不一样的母亲节。早几个月前，我和同办公室的老师就计划着要给孩子们一个不一样的母亲节感恩体验——让我来当你的妈妈！
前一天临放学，我给孩子们布置任务，一人带了一枚生鸡蛋，用塑料袋装好。孩子们一头雾水，不知道我葫芦里卖的什么药，第二天孩子们都很听话，每个人都拿了一个，上面写着自己的名字，有的还画上小花，我告诉孩子们今天的任务就是保护鸡蛋，孩子们别提多高兴了！可是他们大多是粗心的父母，第一次当父母！操场上，我看到一个孩子，我问他你的孩子呢？他说在教室，我去上个厕所就回去；还有没进校门就已经不小心把鸡蛋打碎了。当然也有十分贴心的父母，我们班的.余文琪把包鸡蛋的塑料袋系在了红领巾上，让我觉得又好笑，又被她的爱心所打动；另一个小男生刘继东则是把小小的鸡蛋用卫生纸包成了一个大大的球，他是多么害怕这颗小小的鸡蛋破碎啊！有的用盒子装着，走到哪里拿到哪里。课间，孩子们的游戏时间，孩子们都没有玩，我好奇地问他们，你们怎么不玩啊？！他们告诉我，“老师，我们要保护鸡蛋啊，没办法玩，要是一跑起来就会用力过猛，害怕把鸡蛋弄碎了。”看来孩子们是体会到了当父母的不易，我暗自窃喜。
因为下午要开家长会的缘故，孩子们的保护计划就只有半天，但让我有些失望，班里的18个孩子们的鸡蛋碎了，我有点生气，他们似乎没有把这当做是一次特殊的体验，而是觉得好玩。我对孩子们说，你们今天就是这枚鸡蛋的主人，甚至说就是他的妈妈爸爸，你们有没有想过，妈妈十月怀胎是多么的不易，她如果累了，能把你从肚子里拿出来休息一会吗？她如果向你们今天一样不小心，你还能来到这个美丽世界吗，还能坐在这里安心的学习吗？你手里的鸡蛋就是你的妈妈，你的孩子，如果你连一上午都保护不好它，你又可曾想过妈妈是多么的辛苦和不容易呢？！说到这注意到孩子们不再嘻嘻哈哈，而是沉默了，我让孩子们拿出纸笔，写一写今天保护鸡蛋的感受，然后再写一写对爸爸妈妈说的话，孩子们写的很认真，通过这次有意义的母亲节活动，我想孩子们真的长大了。
