无论是在学习还是在工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。想要更多的了解随笔吗？以下是小编精心整理的五年级随笔，欢迎大家分享。
五年级随笔1终於放暑假了，我迫不及待的打算放松放松。於是，我吵着让爸爸带我去盐渎公园玩。
那一天，天空一碧如洗，万里无云。进了公园，爸爸带我划船玩。之後我们来到了五环桥所在地，我先走了木墩桥，然後又去走钢丝桥，来到钢丝桥前，我似乎有些犹豫、有点害怕。爸爸在一旁鼓励我说，要做一个勇敢的小女孩儿。虽然我还有点犹豫，但是伴随着恐惧的我还是走过了钢丝桥。我以前就是不敢攀爬五环桥，现在我打算试一次，我现在心里可是充满信心。我来到五环桥，迈出了第一步，可是刚刚有点信心的我又变得懦弱了，连忙把脚收了回来。爸爸叫我不要怕，再试一试，可我就是不敢过去，我又爬了一点，但一看下面的河水，我就吓地要哭，所以我们只好回家了。白云飘飘网网m
中午，我做了一个梦(本文来自白云飘飘网网)，我梦见所有的'人都不怕，就我胆小，我很委屈，醒来我就吵着爸爸还要去，爸爸只好又带我去了。来到五环桥前，爸爸在前面爬给我做示范，我看着爸爸，按着爸爸说的动作要领，迈出了第一步，渐渐的我不怕了，终於爬过了五环桥。
这件事给我的启发很大，至今难忘。这件事让我明白了一个道理：无论做什麽事情都会遇到许多困难，但我们不能知难而退，而要勇敢的面对，只要迈出那第一步，我们就能取得成功。
五年级随笔2学校组织我们观看了肖老师的讲座，虽然只是一部分，时间也短，但他独特的语言魅力，含蕴丰厚、深刻独到的见解，给我留下了难以抹去的记忆。之后我又自己找了一些他的资料看了看，感触颇深。
一、对于幸福的诠释 如何才能让我们的人生拥有幸福感?肖博士认为幸福人生需要“四个有”：首先是心中有盼头。就是心中有所期待，有所憧憬，有所向往。真正好的老师能够不断去唤醒学生对于未来的憧憬与向往，把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让他们有美好的期待和美好的渴望去成长，能够不断强化他们的自我评价，强化他们的自尊与自信。
第二，手中有事做。有事可做，意味着社会需要你，有实现人生的价值的机会。“职业”一词在西方的英语中有宗教的背景，是“上帝的召唤”的意思，所以爱岗尊教是一种信仰的表现。
第三是身边有亲友。人是社会的动物，有归属的需要，人都需要得到别人的接纳、认可。因此我们要思考怎样使得学校成为温暖的家，我们怎样去支持别人，欣赏别人，使我们感受到生活更加美好。
第四个有是家中有积蓄。经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先是“富”然后才是“贵”。当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。所以，我们要向贫穷宣战，建设一个富裕的社会。因为让所有的人都富裕起来，也是好社会的追求目标和重要特征。 日常生活中，因为工作的琐碎、因为任务的繁重、因为收入的低微等等原因让大部分身为教师的同行对自己的工作颇多怨言，幸福指数很低。肖教授从影响教师的专业成长的三个纬度出发，以决定幸福感的心态为重点，进行了深入浅出的阐述。一个个精彩生动的比喻，一个个充满哲理、闪烁智慧的故事把讲座一次次推向高潮。是呀，境由心生，环境是由你的态度生长出来的，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。世界其实就是我们自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。因为我们是通过自己的观点去看世界，所以态度决定一切。多么睿智的见解呀，它宛若一碗心灵的鸡汤，让迷茫的我重新认识自己，评价自己，它让我明白了该以怎样的态度去工作，去生活。接下来的日子，我要时刻提醒自己把握好心态，用积极的.心态悦纳自我，用积极的心态对待身边的人、身边的事，努力做一名幸福的教师。
五、教师要真实教育 引用肖川教授的一句话“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”既然教育是让不完美的人去追求完美，这就要求我们的教育要做到完美，教育的完美，需要教育回到真实中去，让课堂真实，使学生更富有真实情趣。如何才能做到教育真实呢?就要明明白白教书，追求课堂的实效性。语文教学要回归本真，要简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。追求课堂的实效性，要做到实效，课堂就得有效。有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。有效课堂要做到的五点：教学目标有实效;教学交往有实效;教学知识处理有实效;课堂管理有实效;教学时间安排有实效。课堂要真正的落实这五点，课堂才真正做到有效。 让更多的人成为受过教育的人，应该成为我们全社会努力追求的一个目标。“知识改变命运，教育成就未来”。命运的改变就不仅仅是那些作为弱势群体的人们个人的事情，改变的将是整个国家的命运，民族的命运，改变的将是我们所有人的生活品质。我们更有理由相信，用良好教育成就的未来一定是光明的、温暖的、我们梦寐以求的阳光普照开满鲜花的未来。
五年级随笔3晚上，我做完作业后，便从书包里拿出了一本书，津津有味的看起来。
这本书的书名叫《嘟嘟糖和小雪灯》。这本书的作者是：屠再华，1932年生，浙江余杭人。长期从事文学艺术工作。著有《常有灯为伴》、《星星灯》等散文集。我看了这本书里的几个小故事，我喜欢这书里的作者。他写了自己的童年，他的童年兵荒马乱，又生活在偏僻水乡。要说吃点甜味儿，就是那时吃过嘟嘟糖了。可尽管这会儿有洋糖了，还真觉得不如当年的嘟嘟糖好吃。
嘟嘟糖也是他们家乡人随口叫叫的，至今在辞书里还查不到它。过去的皇帝肯定没有吃过，摇着波浪鼓挑着担来卖这种糖的，多方是义乌方向的人。每当作者听见“咚咚咚咚”的响声，就要呼爹喊娘，给他买嘟嘟糖吃。这嘟嘟糖是要用头发和废旧铁去换取的，得找来找去的.收拾一番。
换糖担子总在三叉路口的树荫下歇下来，再“咚咚咚咚”地摇几下波浪鼓。孩子就越围越多，做妈妈的每次是“讨价还价”，以物换糖要求多换一些，孩子们也跟着吆喝着。以此场面来看，称“嘟嘟糖”为“多多糖”倒是便宜。
“嘟嘟糖”是用麦芽和碎米做的，先熬制成麦牙，冷却后不断的拉或绞，要反而复之才能做成。多半是换糖的走到哪儿，就在哪儿和同行合伙干的，出门时只带麦芽。这种糖又脆又甜，横断面有一个个小孔儿。当时大人们说，吃了有助消化，也有止咳作用。孩子感冒了以嘟嘟糖蒸蛋吃，还是个民间单方。
为了给孩子解馋，那时候家人不丢弃一丁点儿的废铜烂铁。作者的奶奶和妈妈，早晨梳下来的一丝丝头发，也要藏着，一天天地积起来。 读了这个小故事，我相信每个人的童年，都 ……此处隐藏11487个字……/p>
在这个寒假，我打算做的事还有许多许多，我要充分地利用它，合理地支配它，使我的寒假生活过得充实而有意义。
五年级随笔13现在,我已经是五年级毕业班的学生了.但在入学仪式上,一二年级时的事,我还记忆犹新,历历在目,仿佛,这就是在昨天发生的事情.时间过得可真快,一点喘息的时间,都不留给我.
我现在经常跟四年级的同学说,你们到了五年级,才会真明白你跟同学与老师的感情.这是真的.
放假后,一直在看小说,小说里,会经常写道:这是你们在小学里的最后一段日子,要好好珍惜.小学的'日子真的不多了,我恨不得再重新上一次小学.老师同学,也在小学的最后一次元旦的茶话会里,表现出无限的感伤.同学们在这段日子里,也都互相在送礼物留个纪念.
就快开学了.只剩下一百多天的时间就要与同学和老师分开了.我们要好好把握机会,多一点时间与老师同学交流.把自己的心灵都解读出来,整理下心态.争取考一个好学校.
我们很快就要离开小学了吗?
五年级随笔14新课程《品德与社会》教材是把思想品德教育与学生日常生活相结合，与科学启蒙、社会活动等学生学习、生活相关的各个方面相结合，是一门重要的综合课程。它能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。在多年的教学实践过程中，我感悟到 作为老师必须不断更新自己的教学观，成为学生学习的支持者、指导者和合作者，才能出现较好的效果。本文谈我的一些教学体会。
1、全面把握课程目标
《品德与社会》课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程当中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、全面了解课程在教学中的特点
1 综合性，是指它不同于以前的思想品德，而是整合了品德、地理、历史、社会等学科的内容。例如，它既要求学生懂得爱父母、爱学校、爱学习、爱护公物、遵守规则等道理，又要求学生认识农村社区与城市社区的不同特色，还要求学生了解我国不同地区的'风土人情等基本的地理、历史知识。
2 思想性，是指它作为小学德育的一门课程，让学生在学习社会知识的过程中由低到高、由浅入深接受爱国主义、集体主义、社会主义及社会生活准则的教育。
3 开放性，是指它的教学内容不局限于课堂，而是体现为课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。课前，学生要进行调查，收集、筛选、整理信息；课中，学生要进行讨论交流，在老师的指导下掌握相应的行为方式；课后，学生要把学到的知识、信息和道理运用于社会实践和日常生活中。在校内，学生可向老师请教，与同学交流；在校外，学生可向父母长辈请教，从书籍、互联网中了解。这样，使学生能从多角度获得更深刻的生活和情感体验，在现有生活范围内有一个更开阔的视野。
4 社会性，是指它以社会发展的基本需要为基点，帮助学生了解个体与社会的关系，促进人的个体社会化。说它具有实践性，是指这门学科有关知识的获取与运用均离不开社会实践。今天，以学生为主的课堂，教师必须彻底转变课堂观念，课堂必须植根于生活体验，以此为载体，创设出学生适宜的活动环境与条件，激发学生的学习兴趣。于是我把课堂开放给了学生，让学生在感知书本内容的同时，强调让他们走出去，亲身体验，然后再与课堂相结合，这样，就为学生搭建了一条理论与实践相结合的云梯。
3、激发学生学习课程的兴趣
1 关爱学生，鼓励学生，调动积极性，取得学生的信赖。在一个班上，学生接受能力和学习水平参差不齐，对于学习有困难的学生，老师要给予由衷的关怀和爱护，多用激励性的语言。教师的举首投足，期待眼神，鼓励话语，真诚微笑，都有可能激起学生进步的力量，提高学生学习的兴趣。只要有关爱、有鼓励、有交流、有信任，便能调动学生学习的积极性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。
2 创设轻松自主的学习氛围，感染学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，在课堂教学中激发好学生的学习兴趣，使学生自主、合作、探究式的学习，是提高课堂教学质量的关键。因此，在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。
3 为学生体验成功创设条件，让学生在体验中获得自信。学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，那么他解决问题的积极性将会越来越高。对学生要给予成功的期待，因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，能激发学生潜能和向上的学习主动性。创造使他们能获得成功的机会，对不同层次的学生提出不同的要求，放手让学生去探索，而在探索过程中如果思维受到阻碍时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学知识是在自己的努力下得到的，学生在体验成功时获得精神愉悦，获得自信，增强了学习的兴趣。
4 学法指导是重中之重，培养和提高学生学习的能力。农村小学在《品德与社会》课程教学过程中，往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式。这种以说教为主的品德教育在现实社会面前显得是那么的苍白无力。要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、眼、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。①会听。听讲时要求学生边听边记，学会抓住重点，不仅要听老师讲，还要听同学发言，学会倾听，利于学生长远学习；②会看。学生通过看，知道自己想知道的知识，主要是通过训练培养学生的观察习惯和观察能力；③会想。引导学生肯想，在课堂上给学生足够的思考时间，让学生有机会愿动脑筋去想；④会说。课堂中语言表达能力的训练也非常重要，也是学生表达思维的重要方法，要说就得想。课堂上尽量让学生多说，以说促想，最终做到想得好说得好，提高学生的学习能力。
总之，我觉得《品德与社会》课程是以儿童生活实际为基础，培养学生优良品质为目标的课程。它具有生活性、开放性、活动性的特点，落实以学生为主体、以活动为中心的教育教学理念，以培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。教师作为儿童活动的指导者、支持者和合作者，只有积极创设情景，激发学生学习《品德与社会》课的兴趣，才能达到培养优良品质学生的目的。
五年级随笔15有一些不爱读书的人认为读书是读给老师的、父母的。而我读书是为了自己而读的。
读书是一件奇特的事物，需要把所有精力都放在学习上。
以前，我一年级开始还很勤劳，但时间久了，我觉得读书很烦、很无聊，所以见到书就厌烦，就想扔掉书。而且我还经常逃课。
不过进了苏老师一班我才知道自己错了，我是为了自己而读书的.。
今天我终于明白我是为了自己而学习的！
