无论是在学校还是在社会中,大家都写过随笔吗?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。什么样的随笔堪称经典呢?以下是小编为大家整理的学前班教育随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。
学前班教育随笔1俗话说:“三岁看大,七岁看老”,对于3——6岁的孩子来说,不是百分之百的对,也有百分之90的差不多。一个孩子,从出生那天开始,就已经进入了学习模式。父母开心一逗,就知道笑;拿来奶瓶,就知道要喝奶,而且特高兴;父母生气,就知道心情不好。慢慢大了些,就会学着爸爸喝酒、抽烟的样子,学着妈妈穿高跟鞋、走路的样子,再大点就会学奶奶戴眼镜、学爷爷拄拐杖的样子。以至于慢慢学会了去模仿家长更多的习惯,这也就是我们经常说到的“家长是孩子的第一任老师”,孩子总喜欢悄悄的去模仿,他们很多时候无法分辨好的或者不好的,所以导致很多家长经常挂在嘴边更多的话是“这是跟谁学的”,殊不知这都是他们的罪过,这也是我经常和家长交流时听到的最多的话,我也只能把“言传身教”这句话传送给他们,目的是让他们发现自己身上的问题,才能更好地去解决,从而教育自己的孩子。
大班的孩子和他们的家长,此时更为紧张,因为开学后他们即将面对升学前的一系列准备工作和各种心理压力,所以我利用业余时间一直都在研究这方面的问题,如何缓解各方面压力,有何更有效的方法做好准备,以便应对家长的各种问题,刚刚又读了一本《陪孩子一起幼小衔接》中的一段“分享的成长”,感觉这和我的教育观点一致,里面的事例也出现在我的生活中,也让自己设身处地的换位思考,从家长的角度去理解,如何更好做好孩子的后备力量。对于我们这个班,一路带来,已经走过了将近3个年头了,他们的一切,包括孩子和家长,我都看在眼里,记在心上。特别是即将进入小学的`他们,在学习习惯、生活习惯等等方面是否做好了准备,我想家长比我更急于知道答案,这些绝不是一天、两天养成的,而是需要长期的教育生活实践中逐渐积累而成的,所以孩子打进入幼儿园第一天开始,家长就要和幼儿园、老师一起承担起教育孩子的责任,让孩子在三年的幼儿园生活中潜移默化的养成很多好习惯,为他们以后的学习打下坚实的基础。很多老师会谈到,怎么怎么学习,如何养成好习惯等等,在这里,我想说的是学习是为了什么,不就是为了走向社会,以至于以后的生存,所以我觉得首先要学会做人。现在的家长在这一点认识都很模糊,他们会一味的追求高分,会导致低能,智商是重要,情商更重要。因此,书中也强调了初入园到大班幼升小的孩子,最基础、普遍的教育就是“分享中的成长”。
学前班教育随笔2户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“老师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,必须要留意,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同龄的.小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此,伟伟最后鼓起勇气,对老师说:“老师,我也要去玩”。
老师就应在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都就应让他去参加,让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照顾,这样不仅仅保护了他的自尊,还让别的孩子,明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴,明白互相帮忙是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
学前班教育随笔3在校园里我们经常会教育孩子们要养成各种好行为好习惯。但有时我们大人在生活细节上也存在各种缺点,殊不知孩子们会模仿我们,我们不好的行为习惯会影响孩子好习惯的养成。
班级里每次到了收拾时间,总会有一大半孩子不会认真收拾,有些偷懒,有些拖拉,有些根本不在意老师的话。只有少数几个孩子在认真打扫收拾。这样一来,每次几分钟就可以完成的`事一直拖延到十几分钟。每次我总会表扬那些认真打扫的孩子并给他们奖励。本以为这种奖励方式会影响其他孩子,结果其他孩子还是任意妄为的样子,从不改正。
有一次到了收拾时间,外方老师把资料放在学生的桌子上一团乱,而外方老师没有收拾。一个孩子跑过来告诉我,为什么那个老师的东西自己也不收拾,还要我们帮她收拾,上次也是这样。我顿时无语了。我只能告诉孩子:“老师可能忙,我们可以帮她一起收拾吗?”其实老师的一行一动孩子们都看在眼里。所以做个优秀的老师需要从自身的良好品行做起!
学前班教育随笔4这个学期我们班的孩子升入大班啦!而目前大班的孩子原来并不在一个班,是由两个中班合班,加入个别新生,合班后的大班由我担任班主任。在开学之前,心里颇为忐忑,两个班的孩子能否自然融合?家长能否和谐共处?都是我担心的问题,我怎样做才能让所有家长和孩子更认可、更接受。辗转反思多次后告诉自己:真诚无私地面对家长,坦荡无私地对待孩子,对所有人为心无愧,做好自己的本职工作,做真实的自己。
开学以来,我把所有的孩子视作一个集体的孩子,无论语言,还是行为上,格外注意。争取做到丝毫不让孩子感觉到有所偏私,特别是原来不是我带班的A班的孩子们,他们的心理应该更加敏感,更加渴望得到新老师的关注和关爱。虽然我对他们每一个人都还不够熟悉了解,但每一天我尽可能与他们多亲近,比如:多说几句话,多抱抱他们或者摸摸他们的头,随时对他们投过来的小眼睛报以微笑。当然对原来班级的孩子也同样热情,让他们感受到老师对他们一样的爱和温暖。短短一周多的相处,我迅速和每一个孩子都建立一种亲密自然的感情。A班的孩子对我这个他们而言的新老师丝毫没有生疏之感。早上,我们一起晨间锻炼时,玩得忘乎所以、异常开心。结束时,孩子们主动帮我收玩具。上课时,孩子们争先恐后地举手回答问题,玩得开心时,都会纷纷围在我的周围,像一群快乐的小鸟围着鸟妈妈。我用 ……此处隐藏5162个字……写给大家看。对于确实读得好、写的准,就聘任其为“小老师”。其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣,每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完几个生字后,就积极地找到老师,前来应聘“小老师”教认读生字。一时间学习主动性大大提高,效率也提高了不少。
教学的路像是二万五千里里长征,等着你克服重重困难,前面是春天;又像是一条荆棘中藏着美丽的花朵的路,等着你去发现,收获更多的鲜花。因此,要努力的历练自己,一边前行一边除去道路上那些障碍与荆棘,让鲜花露出灿烂的笑脸,让春天时刻存在。怎么才能克服重重困难,让前进道路上的荆棘与障碍不伤到孩子也不伤到自己 。这是让我们每一位教师困惑的问题,也是我们积极探索的问题。教学中需要我们时刻停下脚步,回头看看,反思中得到启示,春天就在我们眼前。
学前班教育随笔11孩子们马上要从学前班升入小学了,我们在这个期间不断的让孩子适应各种小学模式,今天呢,我们又施行了一种新的模式,放学后自己背书包排毒仪在校门口等爸妈接。
在每个小学放学的时候,门口都会站满了家长,等着孩子们排队出来然后带走孩子,而我们一直是让孩子在教室等父母去接,很多父母到教室以后,还会顺手帮孩子去把椅子落了,帮孩子拿书包,其实这样的方式并不见得对孩子是好的。让孩子们去等父母,首先是想让他们适应这样的模式,其实呢,让孩子养成一种良好的习惯,到校门口不乱跑,注意机动车和非机动车的安全,见到父母后跟老师打招呼再走,不跟陌生人走,这对孩子都是有一定的好处的。我们的'家长呢,也很支持,希望我们能够坚持。
今天是第一天,孩子们到门口后,不免有点兴奋,总避免不了有几个打闹的,但在说劝后也都很安静的等着,在这中间,因为是完全开放的场合,孩子们说话也比较自由,就会给我讲一些在家里的事,我和别的小朋友就认真地听着,一个个小脸上都开心的笑容,在父母接走时候还都和我拥抱说再见。
学前班教育随笔12幼儿园,是孩子集体生活的开始,也是孩子自己人生舞台初露头角的关键时候。孩子不识愁滋味,但家长要做到未雨绸缪,为孩子的人生精彩打下前期点滴的基础。
家长可以引导孩子认识新的'朋友,主动和小朋友打招呼,主动和小朋友进行互动以及分享。鼓励孩子们可以相约周末共同玩耍,增加友谊。而有了朋友,就有了对幼儿园的期盼和归属感。
家长可以根据孩子的情况和老师做沟通(比如已经入园两周之后的孩子依旧哭闹不休等等),私下和老师约定,请老师给孩子打个电话,在电话里说出作为老师非常喜欢孩子,也很盼望孩子明天准时到幼儿园来,做出的表现。孩子听到老师的鼓励会非常高兴,而老师也很乐意让孩子快速的融入到集体中来。一举两得又是举手之劳,相信老师都会同意配合的。
学前班教育随笔13秋天丰富而多彩,她是丰收的季节,是个充满喜悦的季节,是个处处都蕴涵教育契机的美丽季节。为了满足孩子们对田野的探索欲望,二十三日上午学前班组全体教师和小朋友走进省农科院,开展我爱丰收的'田野的秋游活动;让孩子们带着求知的愿望走进社区,走进田野,在亲近大自然的同时获得知识。
在农田里,让幼儿观察成熟的稻谷,参与拾稻穗的劳动,感受丰收的喜悦,知道粮食来之不易。
在果园、菜园里,通过观察木瓜、玉米、甘蔗、蔬菜和保温棚里的无土栽培,了解和发现植物的特点,了解植物的生长过程和变化规律,感受先进的栽培技术。
赞叹自然界的奇妙及植物顽强的生命力,培养幼儿的好奇心和探究植物的热情,关爱与呵护植物的情感和能力,以及对劳动的热爱。
学前班教育随笔14经历了连续的绵绵细雨,有经受了西北风的考验后,我们终于等来了期盼已久的秋游活动了。即使秋游早已经变成了名副其实的“冬游”,但是孩子们的热情丝毫不减。
在当湖公园的游乐场里,孩子们有顺序的等待着玩耍,个个虽然心里很是期盼早点轮到自己,但是仍然让自己遵守着纪律。终于轮到自己了,孩子欢呼着进入游戏场里愉快地玩耍起来。在儿童过山车里,孩子们最有玩了。因为是有上旋的轨道的,孩子们坐在车上一会冲下来,一会平的行驶,一会又冲上山去。孩子们把着方向盘不断地盘旋着,就像是在自己开车似地,脸上满是笑靥。可是车很快的就冲下来啦。虽然速度不是很快,但是很多孩子刚才的笑颜消失了。甚至有的孩子吓得捂住了自己的脸。
几个游乐项目在大家的兴奋、快乐中一一玩过,大家意犹未尽。无奈,已经几近中午大家都已经开始饥肠辘辘了。于是我们来到家长朋友帮忙找好的地方休息吃中餐。大家各自找好位子,几个人围来一起,拿出自己的好吃的开始进餐。孩子们的东西可真丰富啊。虽然也有不少的垃圾零食,更有水果、面包等点心,还不乏巧手妈妈的精心准备:三明治、寿司等。我们的家长朋友们还带来了西瓜、火龙果、橙子等水果给孩子切好一起吃。虽然我们没有说要分享之类的.话。但是孩子都非常自觉把自己的食物拿出来分享,真棒。有妈妈还喊来了披萨给我们的孩子。近处的孩子自己嘴里塞了美味的披萨,还不忘给远处的孩子送过去分享。
一部分孩子还带了一些零钱的,看到旁边有投币的游戏和恐龙蛋卖就非常高兴,他们也能和同伴一起玩。
其实社会实践活动是孩子们最需要的活动,在活动中他们会学会很多东西,比如说:遵守规则,学习分享,互帮互助等等。在实践中,孩子们会更加能干。
希望我们的孩子不管是班级组织,还是家庭活动,都能多走出去,多长长见识。
学前班教育随笔15秋高气爽,正是外出的好时节。 为了扩展孩子们的视野,丰富孩子们的社会经验,让孩子们与大自然亲密接触,感受秋天大自然的美好风光,我们学前班年级族开展了此次“亲子秋游”活动 。一大早,各班小朋友就早早地来到了幼儿园,兴奋地和伙伴、老师分享出游的喜悦,要出发了。各班班主任对孩子们进行了安全教育,向小朋友讲述了秋游的注意事项,让安全深入每个幼儿的心里。
8:50,全园的小朋友沐浴着清新的`空气,呼吸着花草树木的芳香,一路欢歌笑语,开始了秋游系列活动之一――找秋天。在前往东山观的路上孩子们唧唧喳喳就象是一群欢快的小鸟,有说有笑,感受着秋天给我们带来的那份特别情愫。进入东山观山地公园孩子们就开始了他们愉快的旅行:登山比赛、观赏大自然无限的秋色、走上登高亭子、看宁强县城全貌。瞧,孩子们玩得多欢啊。各班坐在指定的亭子里,小朋友分享着自己带来的食物,体验着集体生活的乐趣。活动结束前,孩子们还自觉地整理了他们休息的场地,将遗留下的大小垃圾都扔入垃圾箱里,保持了环境的整洁。
从家长的反馈中,可见大部分家长都提到我们幼儿园的小朋友非常讲文明,不会随便乱扔垃圾,而且还会提醒身边的人将垃圾丢进垃圾桶,更让家长们觉得自豪的是,回到家他们还会把所
见所闻,以图片结合的形式讲解给爷爷、奶奶听,让他们也身临其境,孩子的能力在不断的增长,证明我们的秋游活动,举行得非常具有价值和意义的。
秋天丰富而多彩,是个丰收的季节,是个充满喜悦的季节,是个处处都蕴涵着教育契机的季节。在快乐秋游系列活动中,孩子们开阔了眼界,增长了见识,锻炼了意志,增进了友情。