大班教学随笔

时间:2024-03-09 23:29:37
大班教学随笔(精选15篇)

在日复一日的学习、工作生活中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。那么,什么样的随笔更有感染力呢?以下是小编为大家整理的大班教学随笔,欢迎大家分享。

大班教学随笔1

培养孩子的记忆力,要针对孩子记忆发展的特点来进行。有一些培养记忆能力的小方法,家长们不妨试一下。

1。图像记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片,限定在一定时间内看完,开始时间可长些,逐渐减少看的时间,将图片拿走后,让孩子说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多,可以将动物分类记,如兽类有几种,鸟类有几种。 2。实物记忆。观察商店的橱窗,然后背诵陈列的商品,观察文具盒里的物品,然后背诵盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛,然后背诵有几种颜色的花等等。3。数字记忆。从两位数开始,任意说一些数字,如“12”、“15”,每个数字之间保持一秒钟的间隔,让孩子跟着说,如能跟上,则将数字增至三位,依此类推,还可以让孩子记忆门牌号、电话号码、历史年代等数字材料。4。字词记忆。让孩子重复给他讲过的故事,看能记住多少字词;在一定时间内说出一些儿童熟悉的词汇(如交通工具、生活用品、动植物方面的词),看他能记住多少等等。

做这些要用心,要知道,世上的爱有无数,而孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。张润湉小朋友在看书或画画时,我发现他的眼睛总是离的很近,因此在家园联系册中我把这一现象及时地向家长进行了沟通,家长带孩子进行了检查,结果孩子的眼睛是先天的弱视。就是这一细心的观察,及时地反馈,使孩子的眼睛能够得到及时的治疗。再治疗过程中,孩子每天要带着眼镜,而且是一只眼睛要用布捂住,这更加大了孩子生活自理的难度。但是为了让孩子拥有一双明亮的眼睛,我没有嫌麻烦,而是每天利用区域活动时帮他进行测眼练习;在上下楼时用大手牵小手;在进餐时指导鼓励他自己剥开鸡蛋皮;在户外活动时鼓励并保护他勇敢地走上平衡木。正是这样的细心呵护孩子没有因为眼睛的病痛而感到悲伤,在鼓励与呵护中孩子得到了很大的进步,妈妈再一次来园是高兴的`对我说:我家湉湉自己能穿衣服了而且还扣上了扣子。

许诺小朋友是个比较散漫的孩子,班上的活动很少能引起他的关注。在我们第一次画故事活动当中,他却表现出极大的兴趣,画的小熊虽然不是很好,但他画的很认真。我想,虽然孩子有兴趣,但如果没有技能的支撑,他的兴趣很快就会失去。于是我开始重点指导他的绘画技能,并向他的妈妈反映了这种情况,让他妈妈也同时抓住孩子的兴趣一起来指导孩子,后来他妈妈还专门为孩子买来简笔画书来教孩子。从此以后,我发现每当画画时,许诺就会全神贯注的进行他的创作。每次妈妈看孩子的作品时,都感叹孩子的进步是她没有想到的。由于许诺的进步经常受到老师的表扬,带动了他在其他活动方面的兴趣,使他那懒散的毛病也改掉了不少。

大班教学随笔2

李辉一直是班上比较能干的小朋友,用通俗的话说,是一个有灵性的小朋友,老师的一个动作,一个眼神她都能明白老师要干什么,因此老师们都喜欢请她帮忙做点事。比如:拿东西,到别班找人或是做老师之间的传话筒等等。因为她在全班幼儿中的这种“威信”,所以我经常请她当“小老师”,负责在游戏活动时间带领大家一起做游戏,在休息时间负责“整顿”纪律。

有一天,问题出来了,这天,我照例请出王辉做“小老师”,王辉走到台前,和大家玩起了“木头人”的游戏,她一边带着大家玩,一边不时的用眼神与不听话的幼儿对视,像个老师样的睁大眼睛盯着别人,不守规则的小朋友也就不敢再动了。

看到形势被她控制得很好,我就到办公室里去拿点东西。就这么一会儿的功夫,教室里却传来了乱哄哄的声音。我赶快回到教室,想看看究竟发生了什么事情,只见王辉站在方正座位旁两人剑拔弩张,互相怒视,都有点怒发冲冠了,谁也不让谁。

“发生了什么事?怎么啦?”我赶紧平息了大家的情绪,准备了解事情的经过。小朋友们七嘴八舌的说起来,王辉更是大声叫着:“老师他不守纪律,一直在讲话,不听我的话。”眼中充满了让我帮助她的目光。

原来是王辉发现方正在下面讲话,就叫他到台前站立,方正果真按照王辉的要求到台前站立,这时王岩发出了“不要听她的话”,引起了王辉的极大不满,她没想到还有人敢不听自己的话。

我赶紧平息事态,心想:方正真烦,但是为了表示公平还是当着全班的`面教育了王辉,叫她对小朋友们要好,不能用惩罚的方法来解决问题,如果碰到难题可以请老师帮忙并让她给方正道歉,王辉很委屈的样子,眼泪直打转,但她还是表示今后再也不对小朋友凶了。

事情解决了,接下来到了洗手的时间,大家都在洗手洗脸,却传来了很大的哭声。不时有幼儿告诉我“王辉哭了,是方正把她推倒了地上”,看来事情还没结束,我把她从地上扶起来,并询问事情的原因。原来方正看到她用水泼另一个小朋友,忍不住要打抱不平,一把把她推倒在地,王辉这次终于哭了。

这件事引起了我的反思,“小老师”的选择不应该是随意的,不能以自己轻松为目的。应该让每个小朋友都有锻炼的机会。在后面的日子里,我在选“小老师”时,不再是只选某一个人,而是注重发现谁有进步就选谁当“小老师”。小朋友是祖国的未来,一切都要从小开始培养,这样才能会让她们更好的健康成长!

大班教学随笔3

音乐活动是幼儿园教学活动之一,它不仅是让幼儿学一些简单的歌曲和一些舞蹈动作,更是让幼儿通过这些音乐活动感受音乐的美及展开想象,发展幼儿的想象力及创造力。那如何能更好的开展大班的音乐活动呢?我个人认为有以下几点:

首先在选材上要选择幼儿朗朗上口的歌词,容易让幼儿记住,贴近幼儿的生活。其次节奏要明快、活泼,旋律优美,让幼儿一听就喜欢,有想学的欲望。最后幼儿要有一定的生活经验来作为铺垫,为开展音乐教学活动打下基础。我在开展大班集体舞《小蜜蜂》活动中就选择了幼儿熟悉的昆虫小蜜蜂来展开,通过幼儿已有的经验来感知小蜜蜂是怎样飞的?它有什么样的本领?幼儿因为有了一定的.生活经验就很容易就会回答,并且进行模仿。这种生活经验为音乐活动做了一个很好的铺垫。

大班幼儿很会模仿别人的动作,只要他看到的就会模仿,但往往不是太美观,这需要教师进行及时的引导,把他们的动作进行精致化,让他们从中感受到美,得到美的享受。在《小蜜蜂》的活动中我让幼儿模仿小蜜蜂飞的动作,幼儿只会进行简单的摆动双臂,我就让幼儿加上双脚的动作,然后双用伸直不停地摆动,这样一只小蜜蜂就出现在了大家面前。

大班幼儿的思维都是直观的,只有通过图片、标记才能让他们更好的进行记忆,因此我利用胸饰把幼儿打扮成小蜜蜂,并通过两种不同颜色让幼儿寻找与地面上相同颜色的标记,这样幼儿在自然而然就站成了我需要的队形,并通过这些标记来变化队形,这就把幼儿以前所学的知识全都连在了一起,利用综合视角进行了有效地铺垫。同时在运用这些知识时一 ……此处隐藏6971个字……一诺说:“是啊,胡国傲最坏了,他以前还把我的图画本给撕了!”开策说:“对,他不是好孩子,他以前还打过我!”子皓说:“他是坏孩子,有一次他把我画的画扯坏了!他很坏的!”孩子们唧唧喳喳地向我诉说他以前的“恶行”,这让我颇为吃惊,因为他们对同伴缺乏应有的宽容。我也留意到,当请幼儿谈谈自己对同伴的认识时,很多幼儿首先想到的往往是同伴的不足,如不守纪律、打人、不好好吃饭、被老师批评等等,对同伴的优点却很少提及。我们不禁自问:当幼儿满脑子都是同伴的缺点时,如何能建立良好的同伴关系?同伴关系在幼儿期尤显重要,因为随着年龄的增长,幼儿与成人相处的时间逐渐减少,而与同伴相处的时间则逐渐增加。相对而言,幼儿与同伴的交往往往更平等化,利于幼儿探索各种社会交往技能,但如果幼儿缺乏对同伴的宽容心,则会影响良好同伴关系的建立。无法宽容他人的幼儿往往会一直以挑剔的眼光看待同伴,可能会认为自己比别人高明,而不被他人宽容的幼儿则可能会感到受到排挤,对一直指责自己的幼儿怀有怨恨之意。长此以往,会导致班级内同伴关系的紧张,不利于幼儿社会性发展。

因此作为我们老师也应该反思,怎样向幼儿展示正确的处理方式。也许我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言,如“你又这样啦~你怎么老是这样呢”等等,避免给幼儿消极的暗示。在幼儿对同伴产生无意伤害行为时,教师应尽量不表现出对过失方的严厉指责和批评,而是冷静地引导幼儿复述事件的过程,找出引起伤害行为的原因,提出解决问题的建议和日后应注意的事项。

孩子好奇心的背后

今天我们上手工制作,(纸筒娃娃)。我刚示范了纸筒娃娃的制作方法,准备请幼儿动手制作,就又有那么六七个孩子大声喊:“老师,我不会!”

怎么总有几个人喊我不会呢?我走到喊得最响的那个涛涛小朋友身边,他马上习惯性地把材料往我面前一堆,大有要我帮他做的架势。要在往常我会立马去帮他,但今天,我想探个究竟。于是,我没急于帮忙,而是说:“别急,老师回来帮你的。不过,你要先自己动手试试。不试,怎么知道自己会不会呢?”孩子听我一说,也只好自己做了。我只辅导了一位小朋友。那些大喊“不会”的小朋友,居然做的挺不错的。惊奇了片刻后,我恍然大悟,看来他们不是真的不会,

屈老师大班下学期教育随笔(精品10篇)

而是依赖性强。以往我总是急于帮助,他们摸着了规律,于是一次次故伎重演。我庆幸自己今天多了个心眼,要不,又上了这些“小鬼”的当了。

我有意表扬了这几个孩子学会了克服困难,以激发他们的成功感,鼓励他们独立活动。他们自豪的笑了。而我却深深感悟到,老师要善于洞察孩子的心理,及时了解真实情况。就像今天,如果孩子一喊不会,我就急于帮助,那就不仅使他们失去动手操作、克服困难的机会,而且容易养成他们学习上的懒惰思想,久而久之,后果不堪设想。正如蒙台梭利在三强调的,我们习惯与服侍他们,这是个危险的举动,因为他容易窒息他们有益的活动。

学画画可以激发宝宝创造思维

观察到生活的美。这两者对小孩子未来的生活都有非常大的帮助。这些也就是为什么让小孩子学习画画的原因。

小孩子天性就有画画的基因,每个小孩子在成长时也都非常喜欢画画,只要父母加以引导,不仅让小孩子的画画潜能得到发挥,同时可以让小孩智力得到更好的发展并对生活之美有更多的认识。 小孩子学画画的好处太多了,一可以提升思维能力.二可以更好的理解生活之美。

很多小孩在画画时都是在寻求自己的独特的一面,他们在画画之后喜欢相互比较”这个我有,…这个我有…,你没有这个…”这是小孩子比较时常说的话,用以证明自己与他人不一样的地方.针对小孩这种想与众不同的特点,老师们可以采用举一反三的教学法.如:给小孩们一个圆形的基础,让他们画出各种小动物,或者以鱼的轮廓为基础,使用各种线条以及图形对轮廓进行修饰.在画画的时侯,小孩子们会非常的开心,放松,思路也因此而变得更加的活跃.在同样的圆形基础上,他们会积极的开动大脑进行创意,画出与别人不一样的东西.所以画画对于激活小孩的想象力非常的有帮助,与此同时也激发了幼儿的画画潜能.

让小孩子学画画不仅仅只为了让他成为一个小画家,更多的是培养小孩子的`美感,一种发现美,创造美的能力,这种能力会让他们的人生更加的幸福,让他们受益终生。为了让小孩子对画画感兴趣,老师通常会利用非常有童趣的故事,来吸引小孩的注意力,让小孩子心情愉快从而乐于去画画。在小孩子画画的同时从故事中学到生活之美,并将美通过自己的小手画出来。除此之外,为了让小孩子有更多的素材可以用来创作,我们的老师也要带领小孩子到户外活动,去观察大树,花草等美的事物。

画画让小孩子在创造时激发思维,也让小孩子在学习画画时,认识到生活的美,观察到生活的美。这两者对小孩子未来的生活都有非常大的帮助。这些也就是为什么让小孩子学习画画的原因。

在规则中给孩子自由

在幼儿园,我们经常会看到这样的场景:教师带着孩子们去滑滑梯,事前,教师会要求孩子注意安全,从台阶上去,顺着滑梯滑下来,不能倒着滑,不能玩大滚筒,不能爬攀岩梯……可是,当孩子们自由玩时,一些孩子就会跑到教师规定的禁区玩,教师不得不站在旁边做“警察”……

孩子总是乐意去挑战自己的能力,愿意去尝试新的活动。在这个过程中,危险总是存在。为此,成人常常会为保证孩子的安全而限制孩子游戏的自由度。我认为,这种限制孩子游戏的做法并不可取。我们要做的是让孩子有保护自己的能力和意识,在活动前让孩子了解哪些地方存在危险,要怎样做才能保护自己不受伤害。我给孩子定的规则是根据自己的能力选择活动方式和内容,而且能设法保证自己安全。有了这一规则,孩子们就可以较自由地活动,孩子们的表现也证明他们都会用自己的办法表现自己。

那天,我让孩子们在操场上玩大型玩具。铛铛最先跑到攀登杆下,敏捷的往上爬,很快爬上了最高的一块踩板,一步跨了上去。看着铛铛顺利爬了上去,涛涛、珂珂、婷婷、哲哲等也围了过来。一看这么多人都要往上爬,婷婷就拉着涛涛退到后面:“人太多了,我们等一会吧。”涛涛说:“嗯,人多会不安全,我们等一等。”珂珂往上爬的时候,似乎感觉到了某种危险,就放慢了动作,反复用脚试探,感觉自己站稳了,才小心翼翼地往上爬。轮到哲哲了,他更小心,慢慢地爬上第三层,试了两次,又把脚缩了回来:“我不敢爬了,我想下来。”“好,觉得有困难,就下来,下次再玩。”我提醒他。

大班教学随笔15

我班的小朋友是个非常调皮捣蛋的小朋友,常常给我找麻烦。在区角活动的时候,他总是争抢别的小朋友手中的物品;游戏活动的时侯,他总是抢别人的玩具,欺负别的小朋友,还经常给小朋友抓破手脸等;上活动课的.时侯,他的小动作很多,不是撕小朋友的头发,就是撕小朋友的衣服等;吃饭的时候,他总是随便动其他小朋友的饭菜,欺负其他小朋友;户外活动的时候,其他小朋友都很听话,都按照老师说的玩转呼啦圈,只有他不转,东看看,西瞧瞧,好象有什么心事。

我点了他的名字,但没过几分钟,他又调皮了。每天来我这告他状的小朋友接连不断。常常是我教育了他半天,他还是一副老样子,真是让人头疼。

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