大班幼儿教育的随笔

时间:2024-03-09 10:47:36
大班幼儿教育的随笔

在日常学习和工作生活中,大家都写过随笔吗?随笔是一种散文体裁,也可以是听课、读书时所作的记录。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?下面是小编为大家收集的大班幼儿教育的随笔,欢迎大家分享。

大班幼儿教育的随笔1

每天早上小朋友8:10入园,幼儿园每天都是早8:10准时开门,小朋友有秩序的进入幼儿园。在这之前都是由家长负责在幼儿园大门外负责看护好孩子,等待入园。

在这期间幼儿要让家长买零食吃,有的小朋友家长瞬时会教育孩子,“那些东西不干净,吃了会拉肚子的。”小朋友有的会听家长的话,而有的孩子只要家长不给他买,直接就哭起来,丝毫都不会顾及周围人对他的看法,对自己家长的看法。

我们班小朋友以前入园之前都会向爷爷要一块钱,跑去摊位上买零食吃。如果爷爷不给马上嚎啕大哭,也不来幼儿园。他的爷爷把这种情况反应给老师,老师找时间和小朋友讲:“外面的.东西不干净,吃了会生病的。”“老师我就是觉得好吃,才让爷爷买的,吃零食对身体不好,那我以后不吃了。”

我每天都在观察他入园之前的情况,结果他真的坚持没有吃,他的爷爷反而买一些水果,早上来幼儿园的时候给他洗干净,让他拿在手上吃。慢慢的他爱吃零食的习惯改掉了,身体也一天比一天棒。

大班幼儿教育的随笔2

幼儿园的一日活动中,不管是主题教学活动或游戏活动,遵守纪律和守规则的幼儿,都会受到老师的表扬和疼爱,反之,那些“捣蛋王”听到的,只能是教育和训斥,其实,有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。

晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子,白净的皮肤,可爱的脸蛋,看着都着实招人喜欢,而他就是我最头疼的“捣蛋王”,小手就没有闲的时候,特别是在游戏的时候,总是与小朋友发生纠纷,告状的屡见不鲜,在我观察中,晨晨其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意和小朋友一起游戏,每次在玩区域活动时,他都表现积极,愿意参与游戏,也希望老师会关注他,喜欢他。

从我关注他后,我发现晨晨与小朋友交往的方法不对,所以经常事与愿违,所以告状的也就见怪不怪了,如:在玩区域活动时,在区域里随意走动,随意拿或抢玩具,“老师,你看晨晨,跑我们这里抢东西”“老师,他挤我们”“老师……”。每当发生这种事情,我都有意识地,悄声提醒他,教他正确的交往方式,在与他交往的过程中,鼓励他与小朋友们搞好团结,要学会分享玩具,解决不了的事情,要和小朋友们商量,不可以硬抢,大家一起玩才快乐,在主题教学活动时,让他有表现的机会,因为他聪明好动,上课喜欢回答问题,我就多给予表扬,潜移默化的教育有了小小的气色,慢慢的他和群了,会说:“我们一起玩好吗”。

孩子的心灵都是纯洁的.,调皮的孩子也不列外,只要我们做老师的,多一些关爱,多一些耐心,也许一个眼神或一个提示,都会有意想不到的教育效应,让爱走进幼儿的心田,让世界弥漫爱的芬芳。开放的“睡前五分钟”。

大班幼儿教育的随笔3

美美今天穿了一件新衣服,很漂亮一看就知道不便宜,大家都夸她。第二天,丽丽竟然也穿了一件一样的。我感到很惊奇,因为丽丽的家境并不好,爸爸妈妈都是地地道道的农村人,按常理来说,他的父母是不会给他买这么贵的衣服的.。所以放学后我便打电话问了一下。结果令我很震惊。丽丽竟然哭着喊着要买不买就不去上学了,父母没办法只好给她买了。其实我也是生活在一个并不富裕的家庭里,父母的艰辛我深有体会,所以从小我就不乱买东西。今天莉莉的例子给了我很大的震惊。

面对孩子的攀比,家长们往往很无奈,我认为,这主要是这些家长成长在物质相对匮乏的年代,没有过类似的攀比经验,面临的个新问题;同时,他们没能对孩子的攀比意识或行为做到正确归因。其实孩子们的攀比也许是一种“从众”心理,父母要及时认清,防止孩子这种心理的继续“恶化”。

在时代发展迅速的今天,也许谁都有攀比心理。到我们仍应该努力改变,为孩子们做一个良好的榜样,不要让孩子输在起跑线上。

大班幼儿教育的随笔4

昨天我班的佳佳没来幼儿园,今天早上我在盥洗室里碰到了她。她正和宝宝一起洗手,我问佳佳:“你昨天怎么没来幼儿园啊?”佳佳特意走到我的面前,悄悄地告诉我说:“我妈妈说我发育了。”宝宝听见了,很好奇地问佳佳:“你刚才跟老师说什么?”佳佳有点不好意思地走到宝宝的面前说:“我妈妈说我发育了。”也许是宝宝没听清楚,又问了一句:“你说什么?”佳佳又轻轻地重复了一遍。似乎宝宝还是没有听清楚,她反问说:“你怀孕啦?”这一句怀孕说得很溜,一点也没有不自在,或者不好意思。

看来,对于孩子来说,这句怀孕很正常,没什么特别的意思,就像你吃饭啦那样自然。

此情此景也引发了我的深思,现在的孩子受各种因素的影响,他们的生理或者语言、智力等方面都会得到较先前的孩子发育得更早。但是,心理的发展却不能拔苗助长,心理的发展必须通过孩子自己的`亲身体验来完成的。这种体验必须要经过一定的生活经历,这种生活经历是需要成长的时间的,他不可能人为的完成,所以作为教育者的我们需要对孩子的这种发展中的不平衡进行调控,使其达到均衡发展、合理发展。

大班幼儿教育的随笔5

当年幼的孩子有点滴进步时,我们—定不要忘记夸奖他,这样会给孩子增强自信心,让孩子获得成就感——这是在我工作以来给我触动最大的一点。

美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”,认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能,每个孩子的优势智能是不同的,也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。比如,有的孩子语言智能突出,有的孩子空间视觉智能突出,有的运动智能突出,所以我们要善于发现孩子的`长处,通过鼓励、表扬、引导克服不足,尽力弥补他的短处。

记得我们班有这样一个女孩子——不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近她时她就会紧张,从来不举手回答问题。因此,语言表达、音乐表现等方面的能力也都比其他孩子发展的要慢一些,看到这样的孩子,我很心疼、纠结。是什么造成了现在的她,我们已无从去追究,我们唯一能做的就是从现在开始给她新的教育,新的起点。于是,我们关注她的一举一动,希望捕捉到她的亮点和进步的地方,给她鼓励,给她赞美,给她机会和希望。当我们发现她在绘画和运动方面很出色时,就在全体孩子前面表扬她,并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候,我们会抹抹他的头,给他一个赞许的微笑;当她在老师的要求下能简单地回答老师的问题的时候,我们会给她鼓励的掌声以及一个小粘纸……在这些不同的赞许、鼓励下,她渐渐大方起来,眼睛也敢正视老师了,这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。

苏霍姆林斯基说过:“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们,鼓励他们——好孩子是夸出来的。

大班幼儿教育的随笔6

今天的午餐ⅩⅩ又没有吃完。这个有些顽皮又有些固执的小朋友,在我的再三劝说后仍是 ……此处隐藏2595个字……惯,这样对孩子是有利的。

所以希望在以后的假期回园后,我们的孩子还保留着原有的好习惯。

大班幼儿教育的随笔11

在区域活动时,我发现成成小朋友将娃娃家的一只小杯子放进口袋里,再也没有拿出来。活动结束后,我问全班幼儿:“想不想看老师变魔术?”大家都说想看,于是我就学着魔术师的样子边比划边说:“我变只杯子出来,现在这只杯子已经在成成口袋里了,请他拿出来给大家看。”听了我的话,成成把那只杯子拿了出来,大家都拍手叫好。

事后,我找成成小朋友谈话,告诉他不能随便把幼儿园的东西带回去。他轻松地点头称好。我想:这样做既让幼儿懂得了做人要诚实的道理,又保护了幼儿的自尊心。

我们班有个小朋友叫新琦,动手能力非常差,据了解,在家里大大小小的事样样都有人代替包办。就这样,在幼儿园也要靠老师。每天下午起床后自己不会穿鞋,总是等着老师给穿。刚开始,给他穿上吧,别耽误了他小便,否则更麻烦。每次都这样迁就他后来越来越觉得,这样下去对孩子以后的成长将会产生不好的后果。取得家长的支持与配合,我对他开始了另一种方法:那天,当新琦起床后,他和原来一样,提着两只鞋子在我身后等我。我整理完床铺后,接过他手中的鞋子直接放在地上,对他说:“今天自己穿一次吧?来,我教你。”我一边手动一边嘴说:“一双小鞋先放好,小脚丫子往里钻,钻呀钻呀钻到头,再用小手钩后面。”

我和他穿上一只,另一只我让他自己穿,最后终于穿上了,我们两个都高兴的'笑了。然后领他走出休息室,走到小朋友中间,让他讲讲自己是怎么穿上鞋子的,还让小朋友拍手鼓励他。新琦可高兴啦!第二天,新琦来幼儿园就自豪的告诉我,“老师,在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的头说,“你真棒!”

大班幼儿教育的随笔12

一次吃完餐点后,离上课还有一段时间,我怕正在玩奔跑游戏的幼儿出以外。我想到组织幼儿玩“网鱼”的游戏。由于这个游戏幼儿已经比较熟悉,刚玩一会儿,他们就有点不想玩了。怎么办呢?我想了一下,然后一边模仿螃蟹的动作漫漫走过去,一边嘴里念到:“网,网,网,网螃蟹,网到了一只大螃蟹。”并在说到最后一个“蟹”字时,有意被“网”网住了。幼儿被我的.身体动作和改编之后的儿歌吸引了,他们跟在我后面像模像样地学起了螃蟹走。念了几遍后,我启发幼儿:“除了网鱼、网螃蟹,还能望什么?”幼儿们想到了许多,如:“网虾!”“网海龟!”“网鲨鱼!”我又说:“我和祥宇做网,我说网什么,你们就用动作表现出来,并从我们的网下经过,让我们比比,看是你们的本领大,还是我们网本领大。”在一番引导之后,幼儿的游戏欲望又变得强烈起来了。

蒙台梭利说过:老师要跟随孩子。就是说让老师的要求合上孩子的节奏,让老师跟着孩子的想法和行为,并且快速收索到孩子最近发展区,是孩子得到真正的发展。从这件事中让我体会到了“蒙台梭利”话的含义,我们在日常的教学中适时地调整,孩子的表现会大不一样。

大班幼儿教育的随笔13

一次去超市,给儿子买了一盒浸泡型的番茄蛋花汤,第一次喝成品菜汤的儿子三口两口喝了个精光,喝完后说:“妈妈,这个汤太好喝了,可惜我忘了让你也尝尝。”平时儿子吃东西,都会先让家人品尝,虽然我们不舍得,但他有那份心我们心里挺高兴。

可今天禁不住第一次和香气的诱惑,竟然忘了,我想忘了就忘了吧,反正是第一次,以后想着就行了。可是有第一次就有第二次,第三次,慢慢地儿子忘了让我们品尝的次数多了,开始迈入吃独食的门槛。为了纠正孩子刚形成吃独食的习惯,我与家人商量以后孩子吃东西,大人必须品尝,不能因为东西少或贵就不舍得吃。

后来在一家人的共同努力下,孩子纠正了吃独食的`毛病,儿子从此以后不再吃独食,学会了分享。幸亏我们发现的早,邻里都夸我有一个懂事的儿子。

大班幼儿教育的随笔14

孩子们在离园前看了“密室大挑战”,是教幼儿动一动身体的节目,孩子们很感兴趣,“动一动”的欲望越发强烈。离园的幼儿都陆续被家长接走了。只余下了美术班的幼儿,他们显然受了“动一动”节目的影响,不能安静下来,我想这是孩子的特点,就让他们再开心一会儿吧。几分钟后,该送他们去美术班学画画了。我带队,八个孩子小鸟一样叽叽喳喳地飞到我身边,整好队,他们还是不能平静下来,往楼道里走,他们更是开心,无顾忌地跺起脚来!“咚咚咚”的,声音很吵。我说:“咱们不跺脚了,安静地走!”一两名幼儿听了我的.话,多数幼儿还是嘴上吵着,跺着脚。我想,这样的状态和情绪不利于他们美术的学习,还有可能进教室后影响到其他幼儿。我就用命令的口吻说:“都不许跺脚了!”几个男孩的情绪还比较高涨,我的命令效果不明显。

我忽然想到最近教孩子们的一首歌《小鼓响咚咚》,在课上我们还进行表演唱,效果很好。于是我一边做动作一边唱:“哎呦呦,这不行!然后更小声地唱:“妹妹睡在小床中,”逐渐用更轻地声音唱:“我说小鼓别响了。”他们特别小声地附和我:“小鼓说声懂、懂、懂”他们唱的时候声音很小,而且走路变得蹑手蹑脚的,就像小花猫一样。哈哈!目的达到了。到教室了,孩子们轻声的和我说:“马老师再见,看到他们如此懂事,我很高兴!

幼儿在被高涨的情绪包围时很难一下子平静下来,用强制手段不是好办法,是没有办法的办法。教师在幼儿情绪难以控制时,也容易使自己的情绪同样高涨,不易自控,容易冲动,这时应该冷静下来,想一想平时什么情况下幼儿能平复情绪,稳定情绪,及时进行调整、应用以取得双赢效果。

大班幼儿教育的随笔15

当一名幼儿园教师,我个人认为:当好一名幼儿教师,首先要有爱心,耐心、细心、信心、责任心。除了有一定的教育技能外,还要具备一些好的素质,例如:爱幼儿,不随意去打骂幼儿,不让幼儿心理留下不好的印象。要给幼儿树立榜样,树立信心。幼儿是最天真的,也是最善良的。他们正如一张白纸,等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿,那就……。留下了阴影,说的大一些就是抹不去的,所以要必备耐心和爱心。

让幼儿每天都很快乐!这样,不仅是作为幼儿教师所想见到的,也是家长所希望看到的。所以作为一名合格的幼儿教师首先做的也就是让家长放心,安心。

幼儿是单纯的,是善良的,常常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照顾幼儿,作为幼儿园教师我们也应该不断的去吸取“知识”,让自己的知识能量更充实。一些重要的理论要反复学。

例如,如何去解答,幼儿问你的.问题,如:“老师我是怎么来的啊”?这时,作为幼儿园教师的你,一定要有耐心的帮幼儿解答,而不要认为幼儿问出这样的问题是不健康的。这是幼儿成长阶段,心理所产生的一种好奇心,问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到实在没办法解决的,也不能没耐心地骂幼儿,而要与幼儿说:“老师也有不懂的地方啊,所以呢?老师也要去学习啊,也要去学宝宝请教别人啊,等有了答案再告诉宝宝。”作为幼儿教师要懂得了解幼儿的心理,对一些性格比较内向的幼儿,我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。为了更好的照顾幼儿,家园要配合,所以少不了,就是与家长多沟通。

幼儿的天真、可爱鼓励着我,让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿教师,所以要加油!

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