在日常学习和工作中,相信大家一定接触过随笔,随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。想看看大家都在写什么样的随笔吗?下面是小编为大家整理的大班教学随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班教学随笔1我刚来到这个班时,我们班的孩子都很听话。例如张馨茹·王新格等人,她们不管是在上课还是在平常都很懂事,也很乖,可是最近张馨茹有点不听话了。上课时别的小朋友都在安静的听课她就在那说话,我就叫过她来问说的什么,可是她怎样也不说话,我没办法只好让她回到座位上去了,可是过了一会她有在那说起话来了。
第二天早上正好是我站门口,我就找馨茹奶奶说了这件事,馨茹奶奶说:“她那是和你熟悉过来了,摸清你的脾气后就不怕你了。我笑了笑了说:“我并不是要让她怕我,我是为了孩子好想让她能够养成良好听课习惯。”馨茹奶奶说回家和馨茹谈谈。
回到班后我叫过张馨茹来说:“教师明白你最棒了,今日上课不随便说话,能够安静的听课,是不是啊!她一开始没有回答我的话,我就说:“如果你今日表现好教师就给你贴个小红花好不好啊!她说好!就这样在上课的时候,张馨茹果然没有乱说话听的很认真。
之后我发现,每当我对孩子们说“你真棒”时!他们的脸上都会洋溢着一种幸福的表情,而那些不听话的孩子每当听到“你真棒”时都会变得很听话,我认为当教师的`要时不时的赞美一下身边那些不听话的孩子,因为每个孩子都是期望得到表扬的。而那些捣乱的孩子经常犯错那是想引起教师注意啊。
大班教学随笔2随着暑假的结束,迎来了开学第一天。又看到一张张可爱稚嫩的小脸,心里涌起一股无法言表的爱怜。2年前今天的那一幕好像就在眼前:“抱一个、拉一个、面前站一个”,都哭成泪人的孩子转眼都长大了,懂事了。虽然班里也插了七八个新生,而且又换了新的环境。但在上午早操时孩子们就进入了状态“排队、排座位、上厕所、喝水等”,经老师一指点就完成得很不错。特别是第一个语言活动《重要电话》这个故事中莎莎由胆小后成为勇敢的孩子这一情景的感知后,孩子们也都认为自己长大了。在谈话“你觉得自己长大了,会为家里做些什么时?”他们的回答都成了小大人的`口气,我及时肯定和表扬了他们。是的,你们都长大了,能帮家里做事了,那我们幼儿园也有很多事等着长大的你来做呢。乘机我把幼儿园的一些常规归纳进去了:“长大了,早上来园要跟老师打招呼,跟家人说再见了;长大了,喝水、上厕所要排队;长大了,要认真做操,上课要遵守纪律,下课要和同伴友好相处,不乱扔垃圾;长大了,吃饭要快而干净;长大了,平时要讲究卫生;长大了,要认真做作业等。”你们觉得长大了是要这样做吗?孩子们齐声回答“是”。那你们可别忘了哦!“行”。他们的回答我很满意。虽然我心里很清楚,孩子们不会做得完全到位,但毕竟是孩子,他们能意识到自己长大了,能尽力去做就够了。
通过一上午的接触,我很高兴看到孩子们这么出色的表现。真希望他们能再接再励,成为老师家长心目中的好孩子。
大班教学随笔3晨间活动时,我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着,画的是什么呢?画的是一颗大树,树枝上画上一个个又大又圆的东西,像苹果,又像是西瓜。
"陈天祥画的什么东西呀?"我蹲在他面前问。"一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果,我在这个苹果上给它安装上按钮,用手轻轻一点,甜甜的果汁就哗哗地流出来了,小朋友都可以用杯子接着喝。""这是什么呢?"我指着一个似人非人的图像问;"这是奥特曼,他能发出光环,把偷苹果的贼打跑……"陈天祥讲的眉飞色舞。"呀,你这个苹果真棒,还能当武器呢!"我故作惊讶的夸奖他。
我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果:"我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生,还会变成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞,还会给小朋友拍照呢……"
"唉呀呀,陈天祥可真能干,能画出这么神奇的苹果树,老师为你鼓掌。"我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。
在我们成人看来有几分丑陋的苹果树,各种不规则的苹果,在陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见,孩子的思维不受定式所限,常常是异想天开,而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者,不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中,而应适时引导,点拨,那样就会收到许多神奇的"苹果树"。
我联想到《游戏力》一书中列举的教师放下身段和孩子一起游戏的例子。一例是,夏山学校校长得知有一位学生半夜溜出宿舍做各种恶作剧,便穿了一套滑稽的'服装,装扮成一个匪徒,然后在半夜把这位学生叫醒,问他要不要跟他一起去作案。结果,这位学生一口回绝,还教训校长要端正行为。从此以后,这位学生没有再做恶作剧的事。还有一例是,当两个孩子打架时,教师的绝招就是大喝一声:“你们有本事,就跟我大块头的打!”然后就张牙舞爪地扑上去,这时原来交战的双方都会转头一致对教师,然后教师就装出惊慌逃跑的样子。案例中两位教师抓住了孩子的心理,以游戏的方式介入,使问题得以顺利解决。这应该就是游戏的魅力吧。
生活中处处都需要游戏精神,人与人之间相处也是如此。对于比较特殊的孩子,我们更需要在识别孩子行为及其背后的原因后,以适宜的游戏方式介入,这样孩子更愿意接受,也能更顺利地解决问题,从而在原有水平上得到发展。
大班教学随笔4做老师多年,我逐渐意识到,保护孩子的奇思妙想,让孩子拥有自由想象的空间,如植物般自然成长是多么重要。
我所在的学校,家长大多很重视孩子的阅读,孩子的领悟能力也比较强。那天,我给低年级孩子上《水乡歌》,这是一首诗歌,共三节:水多、船多、歌多,形式极为相似。上课时,我把这作为引导学生自主学习的绝好文本,因此我在重点指导学生感悟品读了“水多”之后,和学生一起小结了第一节的学习方法:(1)读一读,画出让你感觉到船多的词;(2)再读一读,把船多用声音表现出来。希望学生按这样的方法来自主学习“船多”。
在学生自主学习过后,我再提问:“你从哪看出水乡的船多呢?”学生的回答往往都很顺利,他们很快便能找到“千”“万”“白帆片片”“飘满”等词,课堂气氛很活跃,理解很到位。
可有一次我去一所郊区学校送教,这个问题一问出,课堂气氛突然变冷,无人举手。我意识到由于生源的差异,这种“半扶半放”的学习方式对这些初次尝试的孩子来说,还是有点难了。
终于盼到一个孩子举手回答,谁知他开口便说:我从“驳”字看出船多。这太出乎预料,在后面听课的班主任也急得直摇头。而此时,我不能叫这个孩子坐下,因为本就无人发言,若叫他坐下否定他,那么教学无疑进入死胡同。
突然,我脑中闪过备课时找的有关“驳”的图片,产生一个念头:会不会这个孩子见过驳?我追问:“能告诉大家,你的理由吗?”这个孩子吞吞吐吐地说:“因为船一个连一个。”我一听这话, ……此处隐藏6400个字……出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明:孩子们通过科学的音乐教育,不仅学到了一些必要的音乐知识和技能,同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发
大班教学随笔12今天下午,韩一诺小朋友的妈妈来送孩子上学时对我说:“这几天很热,孩子喝水少,又好活动,你看鼻子又干得出血了,真让人担心。”
为了确保孩子喝足够的水,我特意召开了一次主题班会,讲了饮水的重要性。过后,别的小朋友都能将杯中的水喝完,只有韩一诺小朋友喝了一点点,李雪小朋友跑过来对我说:“老师,韩一诺把水吐出来了。”我一看,他的凳子边有水,心想:“难道刚才我讲了那么多,他一点也没听明白?”真想过去好好教育教育他,让他把水喝完。这时,窗台上的一瓶长势良好的生长豆映入了我的'眼帘,办法想出来了。
课后,我把韩一诺叫到身边,指着那生长豆说:“你知道它们为什么长得那么旺盛吗?”他想了想,说:“它们要喝好多的水。”“以后你喝不完的水给它喝,好吗?”“好。”他高兴地点点头,从那天以后,他每天都把自己喝不完的水给它喝,生长豆长得越来越大了。
课间活动时,我和孩子们一起欣赏那瓶生长豆,还对韩一诺小朋友进行了表扬:“孩子们,韩一诺每天都把自己喝的水,给生长豆喝,所以它们长得越来越好了,生长豆可感谢他了,不过它们还有些担心。”小朋友疑惑地问:“担心什么?”“它们说,我可心一诺小朋友了,他每天只顾得上让我喝水,自己却没喝多少,鼻子干得流了血,希望他像我们一样天天喝足够的水,这样身体会越来越健康,你说呢?”一诺听了,高兴地说:“以后我也要喝很多的水。”
说也奇怪,自那以后,他喝的水越来越多了,鼻子也不再频繁流血了。
在教育教学工作中,只用简单的说教方式向孩子灌输,很多时候,幼儿是不会理解和接受的。如果我们站在幼儿的角度,根据他们的思想特点去巧妙地引导他们,或许就能收到良好的效果。
大班教学随笔13和孩子相处的时间多了会发现孩子很可爱很招人喜欢,但有时候你也会发现孩子的另一面——孩子也很倔强。
浩浩是个很聪明的小朋友,很招人喜欢。浩浩和其他小朋友很合得来,浩浩会和其他小朋友一起玩游戏,一起唱歌,其他小朋友也很喜欢浩浩。在老师的眼中浩浩是个非常优秀的`小朋友。浩浩有一些小缺点有时会钻牛角尖,小朋友们对幼儿园熟悉之后老师会让小朋友们自己做一些事情,放学时会让小朋友们自己穿衣服,浩浩也许是自己第一次穿衣服,他不太会穿,他就自己闷在一边使劲拽着自己的衣服也不叫别人帮忙,他自己试了好几次就是没穿上,老师看见了去帮他穿,他使劲挣脱了老师就是不让别人帮,我走过去跟他说:“老师先帮你穿上,你跟老师学,学会了脱下衣服自己穿上。”浩浩认真看着我给他穿衣服,穿上后我以为他会穿着,明天再自己穿,没想到他自己脱下来,自己穿了起来,经过努力他终于自己穿上了衣服。他高兴地跑过来说:“老师我会自己穿衣服了。”我摸摸他的头说:“浩浩真棒!”
孩子是很聪明的,老师需要耐心开导。
大班教学随笔14蝴蝶会喝歌,雪花会跳舞,星星会说话,小草会飞翔……这些都是孩子才有的美丽幻想。当年,在我上学的时候,我就向往着老师这个职业。那时,老师的一举一动在我的心目中是那样的神圣,老师的一个眼神、微笑甚至点点头都能给我带来足够的勇气和告心。于是从考入幼师那天起,我就立志今生将为托起明天的太阳而奋斗。天随人愿,现在我终于站在了一群可爱的小天使中间。
开学第一天,我带着好奇与兴奋的心情来到了班上,但是,一切和我当年想像的情境相差太远,没有我理想中的那么神圣,也没有我期待已久的那种崇拜的目光。围绕我的只是那群小天使哭喊着找妈妈的泪水,和接锺而来的难题与挑战。我一时有些茫茫然。
然而这条路是我自己选择的,找必须走下去!于是我开始认认真真地工作,精心呵护着这群小天使。当他们入园哭闹不止时,我轻轻地把他们搂在怀里给他们擦去脸上的泪花;当他们午睡睡不着时,我在他们的耳边小声低语,拍着他们进入梦乡;当他们尿湿了裤子时,我给他们换上干净的裤子……就这样,在每天的接触交往中,孩子们渐渐地喜欢上了我。
有一天我像往常一样,带着孩子们喝完水、上完厕所,准备户外活动时,我突然流鼻血了。孩子们忽得围了上来,开始七嘴八舌地问我:“老师你怎么了?”“老师我帮你擦擦!“”老师不用怕,我保护你!”有的孩子还真抬起手来帮我擦鼻子。我对孩子们说:“老师没事儿,只是流鼻血而已”。当他们用小手给我擦鼻子时,那一张张红扑扑的脸蛋上写满了真诚,从他们的眼神中我真的看到了他们的那份焦急和关切。其实流鼻血对于我来说本觉得很无所谓,可没想到孩子们却是那么的在乎。那一刻我觉得我就是世界上最幸福的人!我那些微不足道的付出却得到了如此丰厚的回报:盛满童真的爱!接下来的日子里,我感觉我在慢慢地改变,班里有孩子病了,我会常常牵挂在心;放假时我会常常想念他们,偶尔还在梦里与这群小天使相见。我发现我又再次爱上了这份工作。是这群小天使让我难以割舍,让我彻底地爱上了这份事业。我爱孩子,孩子们也爱我,“老师,你什么时候回家呢?“”老师回家路上小心!“”老师,你还没吃饭呢!“”老师,您辛苦了!“”老师,这是我给你挑的看的小贴画!'’“老师,你好像我的妈妈哦!“”老师,你到我家去玩啊!”孩子的天真、孩子的圣洁、孩子的'真诚、孩子的爱使我体验到了工作的幸福!我的选择预示着我的快乐,我的快乐回应着我的选择。一幕幕挥之不去的情景始终感动着我,激励着我。我愿意将自己所有的爱倾注于孩子的身上。
爱孩子并不一定要干轰轰烈烈的大事,最需要的是用心。用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子,只要用心去爱,孩子就一定能感觉到。多少次,和这群可爱的孩子们在一起,我忘却了烦恼,没有了忧愁,体验到了工作就是快乐。我为我拥有这份平凡却崇高的事业而感到自豪。快乐,就从这里启航……
大班教学随笔15欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作,还总是去打扰别的小兄弟姐妹,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一向没找到好的办法令他改变。
有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是欣欣两只小手使劲的`扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢?我眼睛湿润了。
我下来,向他竖起了大拇指说:“欣欣,你真懂事,老师多谢你了”,并在他脸上亲了一下。也许是因为我以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。
从那以后,奇迹出现了,上课欣欣听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也个性钟爱和我在一齐,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬,对孩子来说太珍重了,也许会改变孩子的生命……这真是个奇迹!