在日常学习和工作中,大家一定都接触过随笔吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。常见的随笔有哪些形式的呢?以下是小编为大家收集的中学语文教学的随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。
中学语文教学的随笔1重视实践教学,抓好实验实习活动,提高学生的操作技能,是显示职业教育特色,提高职业教育质量的头等大事。然而,在许多职业中学里,实验实习活动似乎只是专业教师的事,不少语文教师,觉得事不关己,对学生的实验实习活动不关心,不重视,不参与。这种态度无疑是错误的。因此,我们必须提高认识,明确语文教学为实验实习活动服务的必要性与可能性。同时,也要不断探索,努力寻找语文教学为实验实习活动服务的种种途径。
一、认识:必要性与可能性
首先,我们必须认识,语文教学为实验实习活动服务,是完全必要的。
(一)从职业中学的办学宗旨与培养目标来看。职业学校的办学宗旨,就是要为经济建设服务,培养中级技术人才。这些人才,必须是实用型人才。其实用性,主要表现在他们具有一定的动手操作的技能。而实验实习活动,则是提高他们操作技能的关键。因此,职业中学任何一科的教学,都应该为实现这一培养目标服务,语文科当然也不能例外。
(二)从职业中学语文课的性质及语文教学的特点来看。语文是学生从事学习和工作的基础工具。说它是工具,是基础,一是要为提高学生的听、说、读、写等语文能力服务,二是要为学生今天的专业学习和明天的专业工作服务。既然学生在今天的专业学习中,离不开生产实习与科学实验活动,在明天的专业工作中,仍然离不开科学实验及技术改造活动,那么,语文教学也就必然要为它们服务。因此,职业中学语文教学的一个重要特点,就是它必须担负打基础与服务专业课教学的双重任务。
其次,我们也必须清楚地看到,语文教学为生产实习及科学实验活动服务,也是完全可能的。
(一)从语言与生产劳动的关系来看。语言是在生产劳动中产生的,也是在生产劳动与科学实验中发展的。现在,职业中学里生产实习与科学实验活动的每一个环节,都离不开语言。进行前,离不开用语言知道、安排;进行中,离不开用语言记录、分析;进行后,离不开用语言总结。这就是为语文教学去为生产实习、科学实验活动服务,提供了广泛的可能,提供了用武的场地。
(二)从语文与思维的关系来看。一切实践活动,离不开思维,而一切思维活动,必须凭借语言这个形式。因此,语文教学中对思维的训练,实际上是为生产实习服务的。
(三)从知、行、情、意的关系来看。知、行、情、意,关系密切,相辅相成。语文教学,既可以传“知”,更可以激“情”,又可以励“意”,它势必能对学生的“行”起推动、促进作用。因此,语文教学,完全有可能尽到责任,去提高学生参与生产实习与科学实验活动的积极性,从而推动实践教学,促进学生动手能力的提高。
(四)从现行的职高语文教材来看。编者们已经作了很大的努力,既基本保持了教材的知识系统性,又根据专业教学的需要,注重了教材的专业适应性。这给我们语文教师让语文教学为生产实习服务,也带来了更多的方便。
二、途径:多样性与实践性
语文教学为生产实习及科技实验活动服务,其途径也是多种多样的,阅读教学、作文教学、课外辅导等环节,都可以进行;关键在于每个语文教师,积极地去进行探索,自觉地去进行实践。
(一)在阅读教学中,要充分发掘教材中关于生产实习及科学实验的重要性的教育因素,
让学生深刻认识知与行、理论与实践的关系,从而自觉地、积极地参加生产实习与科学实验活动。
在湖南省编的职高语文课本中,这样的课文是不少的。如论说文的《改造我们的学习》、《基本训练》、《技术工人也是人才》等,记叙文中的《袁隆平细说杂交稻》、《陈章良笑谈“基因”》等,说明文中的《眼睛与仿生学》、《决战纳米时代》等。它们有的阐明了知与行的关系,强调了加强基本训练的重要性;有的指出:“高分低能,不是我们的培养目标”,“读书须知出入法……见得亲切,此为入书法”,而“用的透脱,此为出书法”;有的阐明了现代尖端科学技术与现实生活的关系,向学生展示了一幅幅高科技的宏伟蓝图,激励学生去为之奋斗。语文教师在教这些课文时,必须联系学生对待生产实习与科学实验活动的'各种态度与表现,加以类比或对比,加以称赞或批评。这对学生重视生产实习与实验,努力提高自己的操作能力,无疑具有很大的推动作用。
(二)在写作教学中,要加强对实习(实验)报告的写作指导,同时也要通过作文,大力对各种实践能手进行歌颂、表扬。
写作实习(实验)报告,实际上是写作程序说明文。语文教师必须在学生开展各种实验实习之前,结合说明文的教学与训练,集中地进行一次写作实习(实验)报告的指导,要求学生明确:撰写实习(实验)报告,必须具有真实性、科学性、研究性;它的写作过程,包括实习(实验)前的准备、实习(实验)中的观测,实习(实验)后的分析。还要指导学生掌握其格式,要求有实习(实验)的名称,遵循的原理,器材的装置(有的还要绘装置图),实习(实验)的过程(写作这一部分时,必须严格按步骤在时间上的先后为序),实习(实验)的结果,收获与体会等。
此外,在对学生进行记叙文与议论文的训练时,也要结合生产实习,命一些题目。如《我班的实践能手》,《他摘取了技能比武的桂冠》,对一些重视实习的学生进行歌颂;也可以命一些如《我会组装电脑了》,《下乡维修小记》之类的题目,让学生自己写出在实践活动中的收获与喜悦,从而进一步增加实践的兴趣与信心;也可以让学生写作《下水才能学会游泳》、《高分与低能》等论说文,使其进一步明确实践的重要性。
(三)课外辅导,也要为生产实习与科学实验活动服务。一是要与专业老师配合,对学生写作的实习(实验)报告进行批阅,发现存在各种语言问题的,要进行讲评,或进行个别辅导,指出他们的毛病,引导他们修改。二是要广泛收集一些关于实践的名言警句,不定时地推荐给学生,如“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”、“有知识的人不实践,好比蜜蜂不酿蜜”等,从而不断鞭策学生认真参加生产实习与科学实验活动。三是语文教师也可抽时间,适当参加一些学生的实习与实验活动,既可以融洽师生感情,又可以现场了解情况,进行宣传鼓动或指导学生如何观察、如何用语言来表达等。这对学校的生产实习与科学实验活动,也可起一定的推动作用。
(四)语文教学本身,既应该也可以开展一些实习活动,让学生在社会实践中,巩固所学的语文知识,提高语文能力。
如,在学了文字知识与语法知识之后,我校曾组织学生上街,清查招牌、广告、横幅、标语中存在的错别字、不规范的简化字、异体字、繁体字等,清查广告、标语中存在的语法错误等,有的还直接向店家指出,请他们改正。这一活动,不但巩固了学生的文字、语法知识,也培养了学生的表达能力、社交能力 ……此处隐藏18197个字……中渐渐习得语文学习规律,不断提高整体把握能力。
正确把握语文教育特点,还体现在遵循汉字、汉语自身规律上。如,利用汉字感情色彩强烈优势,重视语感培养,加强感悟和情感体验;又如,利用汉语言文化沉淀丰厚优势,丰富语言积累,增加文化储备。总之,语文教育要重整合、重实践,重积累,重熏陶,在反复实践中,不断提高综合运用能力,全面提高语文素质。
三、积极倡导自主、合作、探究学习方式。
改变学生学习方式,由被动接受学习,转变为主动探究学习,是这次课程改革重点之一。改变学生学习过程与方式根本目,是使学生学会学习。
要切实实现学生学习方式转变,自主学习是基础。学生是学习主人,发展主体,是“教学之本”。要保护每个学生学习积极性,培养热爱祖国语文感情,使每个学生学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学。
合作、探究是实现有效学习重要方式。要倡导在自学、自悟基础上各种形式合作学习,通过互相启发、共同探究,不仅有所发现、学有所得,而且培养了合作精神和协作能力。
语文综合性学习是全面提高语文素养,特别是培养创新精神和实践能力重要途径。语文综合性学习,是语文课程重要组成部分。从学习专题提出,到学习过程安排、学习方法确定,乃至学习成果呈现,学生有更大自主性,有更多实践机会,有更大创造空间。学生会全身心地投入,使他们主动精神和探究精神得到充分发挥。语文综合学习,看重主要不是学习成果呈现方式,不是结果,而是学生学习、探究、实践过程,是在一次次综合性学习过程中不断提高发现问题和解决问题能力,搜集和处理信息能力,综合运用语文能力和创造性以及责任感、合作精神等等。这些既是十分重要语文素养,又是现代人必备基本素质。
改变学生学习方式,首先要改变教师教学方式。教师主导作用绝对不应该因为提倡学生自主学习而削弱。苏联教育家马卡连柯说过,教师要尽可能多地尊重学生,尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主,给学生更多自主权,使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴权利;一方面教师要严格要求学生,对学生学习给予有力指导、引导、辅导,使学生学习成为有效学习、高效学习。其重点,一是提供交互式学-台,二是精心组织学习活动。提供学-台,也就是创造氛围、空间,提供学习、实践机会,使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦氛围,在整个学习过程中,时时、人人有提问、发表、交流、展示机会。精心组织学习活动,要点有:组织好自学,核心是使每个学生都能独立思考;组织好合作学习,既做到在互动中把学习引向深入,又做到因材施教,加强个别辅导;组织好全班交流,在交流中加强引导、调控,以全面实现教学目标。总之,教师要通过有效学习活动,通过师与生、生与生交流,使学生不断进行自我组织、自我建构,在这种组织、建构中,逐渐提高语文素质,形成适合自己学习语文方法。
中学语文教学的随笔15《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作,是一首脍炙人口、情深意长的著名诗词。一程山水一程歌,一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中,写下了这首思乡之曲,成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己的心声的。他在途中遭遇风雪,辗转难眠。途经一道道山,一条条河,休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。他擡头望月,想起家乡那安宁、祥和的生活,不禁泪花闪闪。
为了更好地体会作者此时的心情,我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面。在音乐声中,我深情诵读这首词,学生闭起眼睛,构思着一幅幅别致幸福的场面。
有的说:“我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香,他们一家人围坐在一起,聊天,说笑,好不热闹。小孩们在巷口玩耍嬉戏,姑娘们坐在门口绣花;放学归来的孩童放下书包,放起了风筝,有的还把花做成花环戴在了头上,家乡一片生气勃勃。”
有的说:“我看见了晚上月光皎洁,羣星闪烁,作者的亲人坐在窗前欣赏着明月,不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声,花儿合上那美丽的花瓣,似乎也与作者的亲人一样,静静地期待纳兰性德与他们团聚。
我见学生热情高涨,继而让他们在小组内交流,从而更加明确纳兰性德投军从戎,征战疆场的心声。作者为了壮志和理想,忍受着思乡之苦,饱受着思想的孤独和寂寞,着山一程,水一程,程程都是——长相思。风一更,雪一更,更更唤醒——长相思。舍小家顾大家,赤子之心全都化作——长相思。
七年级是小学和初中的过度阶段,小学里的学习依靠性很强,自觉性比较差,习惯老师时时刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面都不好。首先没有良好的学习习惯:听课习惯差,有四分之一的学生课堂上不能集中注意力,讲话、做小动作,经常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成状况很不理想,经常有五六个人不做作业,如果是双休日的话,那作业状况就更差了,有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次,是行为习惯没有养成,到处乱扔垃圾,不尊重老师等。针对这些状况,我也采取了一些措施。
一、利用中午自习的时间,每一天练二十分钟的字。一开学,我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字,我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习,写的字有较大的进步。
二、狠抓作业完成。每一天加强检查的力度,从小组长到课代表,仔细检查,详细记载。一旦发现有不完成的现象,动之以情,晓之以理。帮忙他们端正学习态度。另外我还协同家长一齐监督检查。取得了一些效果,但还有极少数顽固分子。
三、加强双基训练。基础知识和基本潜力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我通过早晚读和课堂上的时间,加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改,督促他们订正,把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面,我发现学生的答题很不规范。为此,我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范,有的还要求学生们熟读熟记。再通过超多的练习,把理论知识运用到实际中去,转化成解题潜力。
虽然做了超多的工作,最后的考试效果并不理想。主要存在问题在基础知识上。积累与运用,难度不大,主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用潜力。如看拼音写汉字,四个字都是平时默写过的`,强调过的,全对的仅仅十多人。课文名句默写,都是平时强调的名句,仍有不少学生扣分。这些都是平时基础掌握不扎实。专题与综合实践,题目是我们做过的,但是失分较多,主要原因是上课没有认真听讲,听课效率差。
诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织语言潜力也有待于加强。
古诗文阅读。从答题状况来看,能拿满分的学生不多。集中考查学生对词语含义的理解和翻译的潜力,以及对文章资料的把握。不少同学不理解资料,所以不会翻译句子,更不能结合文章答题。因此以后在上课时就应尽量具体讲解文言实词和虚词的含义,学生在复习时也要提醒其多加留意。
现代文阅读。主要考查学生的认读与理解潜力,分析与综合潜力和.鉴赏与评价潜力。学生分析概括的潜力较差,不能规范答题。仿句也是难点。