一年级班主任随笔

时间:2024-03-04 17:08:40
一年级班主任随笔

在学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗?下面是小编为大家收集的一年级班主任随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级班主任随笔1

在语文教学方面,我是一名新手,但是在本学期初教语文这门学科时,我把语文课标整整的看了一遍,我本人在理论知识方面得到很大提高。我深深知道语文教学必须深入挖掘教材,探索现有教学内容如何再现生活,促使学生观察生活,体验生活,并最终回归生活,从而引导学生更好地懂得生活,学会生活,改造生活,做生活的强者。我知道现在语文教学必须有:创新性;课题研究要与时俱进,不断创新,得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略。活动性;生活是活生生的,生活离不开活动,生活化离开活动,也就失去了基础。主体性;生活是学生的生活,小学阅读教学生活化研究主张尊重生活,就必须尊重学生的主体性。整体性;在开展小学语文课堂教学生活化研究时,要坚持整体性原则,使语文素养和人的整体素质和谐发展。同时我也知道了在教语文时,首先不能忽视学生学习语文的规律,不能忽视教育教学规律,不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的。在语文教学中老师必须培养学生以下三点基本素质。

1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。从低年级来培养学生的良好习惯,重视语文学习习惯的养成教育。

2、热情高。让学生学习语言文字有着热血的激情。

3、学生会读书。具有各种基本的读书技能。

尤其是要在读书中,逐步使学生形成较敏锐的语感,学生只有具备了一定的语感,才可能学好语文,语感的培养,当然首先靠读,但教师的引导,进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然,光靠这种方法来训练,远远不够。还要采用其他多种多样的方法,如读古诗和散文、课文的重点段落,引导学生抓关键词展开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来发展,才能把自己的学生教好。

新课程改革,使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好事。同时,也应当看到,由于教师对新课程尚处于探索阶段,到底怎样去进行小学语文教学,众说纷纭,使人有种无所适丛的感觉。许多观点虽然很独到,很新颖,但操作起来,好象又很不好把握。尤其是通过听一些课,隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端:一味的课堂对话,一味的'强调读和感悟。这,是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学,能否达到课程标准对语文教学的要求?

我认为,像这样去教语文,如果用辨证法来看,是不可能有好的效果的。所以,我们千万不能忽视学生学习语文的规律,千万不能忽视教育教学规律,千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的。教育学,教育心理学需要与时俱进,但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此,新课程中的语文教学,尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的:对于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲:

一、主动学习,刻苦学习的习惯;

二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;

四、大胆、大方、大声说话,说普通话习惯;

五、爱惜书本文具的习惯;

六、好问的习惯;

七、在合作学习中积极参与的习惯;

八、规范、整洁写字的习惯。培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就必须要求有一定速度,必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是具有迁移性的。良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了,其他习惯:如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上。

会读书,即具有各种基本的读书技能。

一、学生要会朗读,要动情地读书;

二、学生要会默读,要能做到默读中注意力集中,不动指、不动唇、不回视,抓住主要内容等;

三、学生要学会快速读和略读、浏览。

四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑,学会在读中圈点、批画。会读书,自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词。还有课外阅读量的达到。(课外阅读量,课程标准有个“不少于”的界定。应当说,这只是个保底的要求)。

一年级班主任随笔2

小王老师在把这个班交给我的时候,一再提醒我要关照两个孩子。

一个是现在依然生病不能来学校的小和,这孩子妈妈上周给我说这周能来,但是周末又告诉我孩子的病依然不适合来学校。另外一个就是这个甜甜了。

上一周初带孩子们,放学时送路队时,甜甜的妈妈在最后留下来说:“班上是不是总有孩子欺负我们家孩子呀!”一年级的孩子,还是比较单纯的,虽然都比较调皮好动一些,但是还不会有这样的想法。虽然上午的时候,甜甜和浩因为一个在前边跑,一个在后边追而致使甜甜跌倒,但是当时,浩并没有离开,而是赶紧拿出一包餐巾纸,不停地递着纸并向她道歉。

接着,这位妈妈说出的话令我感到不可思议:“他们是不是觉得我们家孩子有点傻就欺负她呀!你有没有发现她有什么情况呢?”这样的字眼出自一位母亲之口,真的是让我感觉意外。因为每一个孩子,在母亲的心中都是独一无二的,都是宝贝,可是“傻”这个字眼竟然能从她的口中流出。我连连说:“一年级的孩子,普遍都比较好动,在课堂上都需要在老师的提醒下都能安静地学习,您的孩子也一样,我并没有发现像您说的。”

全班唯一一个头发卷卷的姑娘,让我看过一眼就记住了她的样子。通过这一段时间的观察,甜甜表现得比一般的孩子事情是多一些,她的同桌经常来报告:“她拿铅笔画我们的桌子。”下课的时候,也有同学来对我说:“老师你看,她拿着粉笔在黑板上画。”

但是在我的眼中,孩子表现出的是更多的热情。放学的时候,离门口近,我便让她先出门监督大家不要跑着出去站队,只说过一次要求,她便能天天如此。上课时铃响,要同学们静息的事,我是交待给后了教室后边的一位同学,可是她却能节节课喊着:“静息。”以提示大家要安静。虽然这个工作没有交给她,她的喊声有些捣乱之嫌。不过上课时,她也能经常举手回答问题,声音响亮又清晰。

当我坐在甜甜旁边改作业时,遇到有错误需要订正的作业,我需要橡皮时,只需要一抬头,她便会很快地递上来自己的.那半块橡皮。

经过了这一段时间的观察,小王老师一再交待需要我注意的甜甜,在母亲口中有些“傻”的甜甜,多的是比一般的女孩子更张扬的性格,更加热烈的情怀。

每一个孩子,都 ……此处隐藏12876个字……老师辛苦了。

泽华妈妈:

能共同相处六年,是多少年才能修来的缘份啊!有什么问题可以和老师家长共同商量解决,都不要冲动,孩子是需要引导和沟通的,没有解决不了的问题!希望大家握手言和,共同经营我们一九班这个大家庭。

晗宇妈妈:

当老师很辛苦,把心全部放在孩子身上。家长在家看一个孩子的时候还会出现意外,更何况还那么多孩子,希望家长能体谅老师,我为我的孩子有一位这样负责任的老师,感到高兴。

祥棋妈妈

王老师辛苦了!记得王老师说过孩子遇到什么事情在学校给老师说,及时解决,是非常好的方法。

刘浩宇爸

孩子上初中后打架那该怎么办?孩子是从一年级就要开始集体生活和接触社会的,我们应该有预计到他们会遇到的这些类似事情.

李珂莹妈

当小学一年级的老师真的很辛苦,一个班60多个孩子,况且我们班男生偏多,孩子的天性好动,难免会有肢体的碰触,希望咱们做家长的都能理解,出了问题咱们解决问题,也希望家长们能体谅老师。

李鲜艳妈

做老师辛苦,做一年级的老师更辛苦,希望我们做家长的多体谅老师,孩子小,他们只知道玩,懂的也不多,有什么事及时沟通是最好的办法。

吴嘉怡妈

王老师确实很负责,做纸绳画时,我去过两次,都是王老师把我领到地方就匆忙就去教室了,一路上也是脚步如飞,生怕一会儿看不见孩子们,孩子就会出岔子。咱们孩子年龄小,也好动好玩,自律性很弱,即使一再强调不要和同学打闹,可前面说着后面就会忘了的,如果真出了事,我相信孩子也不是故意的,要知道每个孩子的天性真的是非常非常善良的。

当看到这时,我再回头看最初那位家长发的留言,已经再也找不到了,一定是自己删除了。

事情进展到此时,我的内心是温暖的,由衷地感谢我们班的家长们,首先他们能够理解老师为孩子们的付出;同时,在这件事上,没有因为和自己无关而不闻不问,而是纷纷谈出自己对这类事件的看法,也是对孩子们在学校发生意外伤害事件的看法。

老师理解家长的爱子之心,家长理解老师为孩子们的真心付出,此时,我真实地感受到了理解带给我的温暖。

一年级班主任随笔14

放学时,我来到一年级教室,找到学生紫涵,把作业本放在她的面前,上面有两页依然是空白的,很明显,她又忘记了作业。

紫涵是一个乖巧懂事的小女孩儿,小小的个子,说话轻轻的、细细的,可在学习上,简单的口算,她掰着手指也常常出错,有很多时候,我也很着急。

紫涵的妈妈曾找到我,与我沟通她的学习,希望我能多多关注、辅导紫涵,而从紫涵之前的家庭作业中细致的检查修改情况来看,紫涵妈妈颇费苦心……我欣然答应了,期望通过我们共同的努力帮助紫涵尽快赶上来。

可是,今天,她的作业出了问题,而当我温和地让她回家补作业时,小女孩儿哭丧着脸:“老师,我不会……”

“可以让你妈妈帮帮你。”

“我妈妈看我写作业时会拍我……”紫涵轻轻说着,眼睛里忽然溢满了委屈的泪水。

看着孩子难过流泪的模样,我也一阵心疼,的确,孩子并不是有意犯错的;而我同样理解孩子母亲恨铁不成钢的心情,一遍遍地讲解练习,却依然迷惑不解,当看到别的孩子伶俐聪慧,一点即通时,谁又不会着急呢?

每一个班级中都会有一些学习困难的孩子,理解能力薄弱,接受能力缓慢。而随着孩子年龄的增长,一些家长都渐渐失去了信心,已经习惯于孩子的落后,把孩子的学习推在了老师的身上,有时会遇到尽心尽力的老师,用心去辅导、帮助这些孩子,可是,由于基础的薄弱和家长的漠视,孩子的学习见效甚微,在这种氛围影响下,孩子也逐渐自暴自弃……

所以,对这些学习困难孩子境遇的'改变,关键是要从低年级开始。

回头看看我在课堂上的心急表现,我也有些愧疚,孩子是纯真的、无意识的,着急、批评、训斥、责罚反而会让孩子手足无措,更加茫然。倒不如放宽心来,悦纳孩子的不足,同时,捕捉孩子微小的进步,不断地勉励孩子,要知道许多好孩子都是“夸出来的”。

偶然听到一句话“不比基础比进步,不比幸运比努力”,诚然,由于天资、家庭环境、社会影响,每一个孩子的起点并不相同,我们只需要看到孩子在原来基础上的点滴进步,看到孩子在努力即可,那便是极大的收获。

这些学习困难的孩子,大多不善表达,但心地纯真善良,这些美好的品行,不正是我们品德教育中所倚重的吗?所以,换个角度,他们是当之无愧的优秀生。

苏霍姆林斯基曾建议:“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。”我们不妨尝试鼓励孩子多阅读有益的书籍,用启迪性的语言打开孩子思维的大门。

善于捕捉孩子的兴趣点,由兴趣切入,慢慢激励、引导孩子爱上学习,热衷探索,也是一个改善孩子境遇的良方。

每一朵鲜花的花期并不相同,用心灌溉,守望花开,期待着每一朵鲜花都能沐浴在阳光下,健康地成长。

一年级班主任随笔15

今年的自己虽然仍然是一名新教师,但是却带一年级的学生,很荣幸的加入了班主任这个大家庭。面对班里的8个孩子,一直觉得自己很幸运。脾气好的我,遇到的学生并不是那么调皮。虽然刚入学时,经常要在校园里追学生,然后把他们带回教室,但是随着时间的推移,孩子们好像慢慢懂事了,慢慢长大了。

下课后,那个经常尿裤子的男孩会自己跑到厕所,然后自己在回到教室玩耍;那个一进校园就哭着找妈妈的男孩,现在每天都能早早地来到学校打扫卫生;那个上课注意力总是不集中东看西看的女生,现在已经知道上课看哪里了。看着孩子们的点滴进步,作为班主任内心的开心,只有自己知道吧!

跟孩子们相处的时间越久,就会觉得自己班级里的孩子惹人喜欢。我也一直认为一个班主任带出来的学生会和班主任很像,不管是做事风格还是言谈举止。而今天,孩子们的笑脸,似乎说明了这句话的意义。我是一个笑点极低的人,常常一件小事我都会觉得很有意思,而我也觉得这样的生活更加有趣。可能受我这个班主任的影响,我们班里的学生也是最爱笑的'。每年早上,我们班里那个干干净净的小男孩总是在奶奶的搀扶下,笑着走进教室,他会和每个遇到的老师微笑打招呼,虽然说不清楚话语,但是老师们都懂他的意思。我们班还有一位单纯智力障碍的孩子,每天来到学校后,只要让她和同学玩耍,她就会哈哈的大笑,那笑声常常能传很远,相对于学习,她可能更喜欢玩耍。

今天的生活适应课,我带着孩子们学习《耳朵》这一课,在最后做练习的时候,需要同学们靠自己的小耳朵分辨出来听到的是什么声音。我分别展示给孩子们:小棍敲桌子的声音,跺脚的声音,还有拍桌子的声音。孩子们都很棒,都猜对了。当我奖励过他们后,班里的哪个干净的小男孩开始哈哈大笑起来,也不知道是因为什么?我想难道是因为刚刚模仿的声音很有意思,所以他才会开心的笑起来。总之,孩子笑起来就停不下来了,其他的学生也跟着笑了起来。虽然孩子们的这些笑声打乱了后面的课堂教学。但是,看着孩子们那开心的笑脸,我又忍不住打断他们,忍不住狠心吵他们。孩子们的开心是最重要,希望我们的每一个孩子永远保持着纯真的笑脸。

《一年级班主任随笔.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式