高中班主任随笔

时间:2024-03-04 17:08:30
高中班主任随笔(合集15篇)

在平平淡淡的日常中,应该很少人不知道随笔吧?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。常见的随笔有哪些形式的呢?以下是小编整理的高中班主任随笔,欢迎大家分享。

高中班主任随笔1

在高三阶段,考试是一种常态化的教学方式,我们经常说的是“作业考试化、考试高考化、平日考试当高考、高考考试当平时”。

大体算来,在高三大约九个月的备考中,大约有10次学校统一的考试,每次考试占两天的时间,讲评用一天的时间,算下来,每次考试大约用三天的时间,十次考试就是一个月的时间,大约占高三备考时间的九分之一。

每次考试最重要的意义在于查漏补缺,在于考试之后的反思,无论从何种角度而言,考试之后的反思都比考试成绩要重要,因为不到高考,所有的成绩都是过程性的、检测性的,而一切都是在变化的,只有进行正确的反思,才有可能在最后的高考中把握好机会。

那么,考试之后,如何才能进行正确的反思呢?

我一直跟学生反复强调,一定要从自身找原因,一定要从自己的学习状态、学习态度、一天的常规的`完成质量等方面来进行反思。

总是会有学生以及家长去找自身之外的原因:“我的同桌不好,我讨厌她!”、“我的周围学习环境不安静!”、“我不喜欢学校的环境!”等等类似的观点。

做了九年的高中班主任,你会发现,凡是每次考试之后能够从自身找原因,能够从自身进行反思的,以后学习成绩总会进步;凡是总是找外界的原因的,总是认为周围的环境不好的,以后的学习成绩就不可能提高。而且我还发现,凡是孩子习惯抱怨周围环境的,家长也必定喜欢抱怨周围的环境,凡是家长能够都从自身找原因的,孩子也必定能够多从自身找原因。

孟子曰:“爱人不亲,反其仁;治人不治,反其智;礼人不答,反其敬

高中班主任随笔2

常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师而信其道”,自觉愉快地理解教师的教诲,理解老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,,体验收获,,体验快乐。

一、学生帮我反思

著名教育家魏书生说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战,以前有失去自控的时候,,也有过发火发怒,变得暴躁的时候。此刻回想起来,这样做不仅仅对工作有损无益,有损于一个教育工作者的形象,而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中,开始反思自己的言行,个性是对待个别行为偏差生,更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生在XX同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间,,XX与一位同学发生肢体冲突,得知消息,我迅速赶到教室,不分青红皂白地批评XX:你平时学习不认真,上课说小话,此刻发展到打架。他还想争辩什么,我很武断地打断他说:“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。之后,从与XX的谈话中和其他同学处得知了事情的真相:那一位同学乱垃圾,没有扔进垃圾箱,XX让他捡起,那位同学却说XX多管闲事,并辱骂XX,才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动,这事确实不是XX引起的,那位同学就应负主要职责,XX是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,务必在下课时间扔进垃圾箱),那我怎样办呢我陷入了沉思,最后我决定在全班同学面前向XX道歉,并且表扬了他。同学们的掌声让我感动,他们帮我反思,促我进步。作为教师就应做一个有错就改的.快乐思想者,从学生中感悟自己的得失,要用发展的眼光看待学生,要用心去发现他们个性是行为偏差学生的点滴进步,抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。自己遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!

二、走进学生心灵

俗话说,一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性,对每个学生要采取不同的教育方法,个性是一些性格内向的学生。XX同学成绩不错,就是性格太内心,不爱说话,与同学交流少,在班里显得很孤单;在老师面前也是有上句没下句的,我几次都想主动找他解决问题,但一向都没有遇到好的机会。一次,我们班的同学在食堂包馄饨聚餐,我把学生分成四组,分组包,分组煮,分组吃。轮到XX盛馄饨时,由于食堂地面湿滑,汤水洒出烫了手,结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去,学生告诉我后,让我觉得有点不可思议,怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向,而且偏激,容易出现更为严重的事故,再联想到媒体介绍的一些案例,感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室,让他坐下,漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果,讲得我嘴巴都快干了,最后,他最后表态说:“我以后会多和同学交流的,遇事也会冷静的”。但我仍不放心,以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他,抽空和他谈心外,还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组,带他多参加一些群众活动,如果他遇到难事,帮教小组的同学会帮他出谋划策,帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了,有事也愿意和

我交流了,人也变得乐观了许多。在一次家长会上,他的母亲提到他的变化时,对我表示十分感谢。一天,我在办公桌上发现他的一张留条,上面写到:“谢谢您,我的老师!”看完后,我欣慰地笑了。

班级工作千头万绪,但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生,只有走进学生的心灵,了解他们,理解他们并给予他们更多的爱心,和学生成为知心朋友,就能到达“亲其师而信其道”的目的,就会收获更多的成功和喜悦。

高中班主任随笔3

临近学期期末,又到了一年的期末评优的时候,班主任们又该忙了!按照惯例,班级会评出一些先进学生,基本上会有“优秀学生”、“优秀学生干部”、“进步学生”、“文明学生”等。

评选上先进的孩子会发奖状,有的时候也会有一些奖品,一些物质的奖励等。

前几年刚做班主任时,受极端民主思想的影响,我一直不进行“评优”,当时的主观想法是,评优会鼓励先进,但是“评优”会伤害一些没有评上先进的学生的积极性,会伤害暂时落后的孩子的自尊,而每一个孩子都有闪光点,不能仅仅以成绩来衡量,如果再以其它标准来衡量的话,也很难做到公平,所以,我干脆就不在班级进行“评优”。

这样做的结果是什么呢?看似公平,看似没给学生制造压力,看似班级一团和气,实则班级缺乏凝聚力,缺乏上进心,学生会缺乏荣誉感,很难形成比学赶超的良好风气!

幼儿园或者小学阶段很多老师会给每个小朋友都发奖状,这对年龄较小的孩子很有帮助,家长们也会很开心,但是到了高中阶段,三年之后要接受高考优胜劣汰的选拔,给每个学生都发奖状,似乎就很难起到激励的作用。

读《拿破仑传》,让我们看看拿破仑是怎样带一支队伍屡屡创造奇迹的,有一个不二的法宝就是:每次战斗之后,一定要大力表彰战斗勇敢的 ……此处隐藏10802个字……/p>

2、要确立目标。大厦巍然屹立,是因为有坚强的支柱;航船破浪前行,是因为有指示方向的罗盘,目标就是人生航船的罗盘。成功永远属于有准备的人,没有详细的计划,就不会取得成功。

3、要采取行动。因为我奋斗,所以我快乐。奋斗改变命运,梦想让我们与众不同。

4、要学会坚持。成功者永不放弃,放弃者决不会成功。坚持到底,决不放弃

高中班主任随笔14

自从我踏渗透教师这一行业,就一直担任小学班主任工作。八年的小学班主任教学工作,使我深刻熟悉到,要做好小学班主任工作,首先,班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力,就是一种潜在的吸引力,巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中,这种凝聚力,既有母亲般的挚爱,又有榜样的影响,还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑灵魂,也就能为建设好班集体提供有利条件。那么,班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我认为,一个小学班主任要有凝聚力,就应该这样对待自己的学生:

一、真诚坦率,和学生谈心

每接一个新班后,我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上,我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己,沟通感情;二是和学生谈心,一班主任工作计划个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况,熟悉学生,交上朋友;三是仔细留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和,心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。这样,在较短的时间里,我对学生有了一个基本的、也是全面的了解,学生也消除了对我滴陌生感和害怕的心理。

二、理解宽容,和学生交朋友

现在,社会上有一种提法“理解万岁”,成人需要理解,小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行详细分析和引导。曾经有一个小女孩在她的日记本中写道:“老师,你知道吗,你的声音很美!”我的眼前立刻浮现出一个女孩子的面容,她是一个很内向很胆怯的女孩子。那天中午的时候,她来办公室找小学班主任培训计划我,也不入来,只肯在门口和我说。她的声音小小的`。我听了半天才明白,原来是她把我们班一个同学的新凉鞋弄坏了,怕到家后受到妈妈的责罚,想到外面的鞋摊上修一修,来和老师请假。我同意了,并马上陪她去鞋摊把鞋修好。修好后,我就去处理别的事情了。如果不看到她的日记本,我都差点忘了这件事情。女孩在日记本中告诉我,她很胆小,尤其是自己做错了事,来的时候她深怕我批评,结果没想到我很耐心很温和的答应她并和他一起去。回想当时的情况,其实我是很平常的言行,可是女孩子在随笔上说会永远记得我的声音。“老师,你知道吗,你的声音很美!”说实话看了孩子的日记本,我更多的是忐忑不安,我在后怕。万一那天我语气严厉一点,万一那天我忙于别的工作,暂时搁置了她的事情,万一……会对她产生怎么样的影响。老师的一句百日冲刺班主任寄语话,甚至可能影响一个孩子的一生埃

从此,我时刻告诫自己,班主任在帮助学生学习知识、塑造人格、提高能力,适应社会等方面起着不可替代的作用,在很大程度上班主任对学生的态度和情绪影响着学生的一言一行,要时刻注重自己的言行,学会同感,倾听孩子的心声,学会从孩子的眼睛去看世界,理解孩子的内心感受。

另外,小学学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易干傻事,犯错误。而对他(她)们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他(她)们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再厉,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功倍的教育效果。

三、关心尊重,帮学生树立信心

我认为,为师之道,既要严,更要有爱,有关心,有尊重,这是教书育人小学班主任寒假总结的前提和保证,更是一个班主任应该认真做到的。

对学生的关心和尊重,应该贯穿于班主任工作的全过程,学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心,学生的意见、建议,甚至批评要虚心听取,对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时,更要献出母亲般的爱,去关怀、体贴,使他们克服困难,振作精神,重新鼓起前进的风帆。曾经有一位小女孩,表达能力极好,也挺惹人喜爱。可就是不爱学习,不愿写作业。我接手此班后,发现她缺乏激情。为了帮她树立信心,我请她担任小组长,协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值,开始写作业,但仍不能按时完成,我却故意不知。几天后的一次班会上,同学反映此事,我装出惊诧的样子,深表不信。同学把她的作业送上来,我看了以后,说:“老师对她一向很放心,今高中三年班主任评价天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼,只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此,她的学习更加努力了,最后,还被同学一致推荐为“三好学生”,正是这种“含泪的微笑”,正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。

高中班主任随笔15

我经常感到我有些同事不太快乐,因为班主任工作辛苦,压力比较大。而我却经常提醒自己:一定要做一个快乐的班主任,要使自己在班主任工作中体会快乐,更要让本班学生们因为我做班主任而感到快乐,轻松学习。

一、微笑着去面对学生

有些班主任暖水瓶--外冷内热,对学生比较严厉,使学生望而生畏,但也使学生敬而远之。而我则因为性格原因,很少板着脸,不苟言笑的面对学生。经常微笑着面对学生,不论是面向全班学生开班会,还是与个别学生谈话。即使是学生做错了事,我也很少打骂学生,一般都是耐心说教,当然必须按照班规进行处罚,班规面前人人平等。

对学生多一点微笑,和学生产生一种亲和力,使师生之间在一种轻松愉悦的氛围中交流沟通、消除隔阂,使学生对老师产生一种亲近信赖感。现在学生们愿意对班主任畅所欲言,这更利于班主任管好班级,从长远来看,也潜移默化地增加了师生感情。

二、在课堂上寓教于乐

我认为要做一个快乐的班主任,首先必须在课堂教学上让学生感受快乐!物理课本身单调枯燥,如何能使学生愿意上物理课,而我又如何上好物理课。我力求增加课堂教学艺术,寓教于乐,因此在备课上很下一番功夫,备知识、备学生。而且因材施教,面对不同层次学生寻求不同的教学方法,我对自己课堂教学的任务目标是:既能完成本节课教学任务,而且没有一个学生打瞌睡,节节课有笑声。

三、调整心态在工作中体会快乐

班主任工作的确辛苦,起早贪黑,有操不完的'心,做不完的事。要把一个班管好,卫生、纪律、尤其是考试成绩都能名列前茅,真可谓要费尽心思,但是我经常告诫自己:班主任这么多工作必须要做,既然我选择了班主任工作,那为什么要愁眉苦脸发牢骚呢?为何不快快乐乐,高高兴兴去做好呢?因此平时我克服一切困难尽可能与学生朝夕相处,把自己的快乐带到学生的身边。即使自己有烦心事,也决不带着情绪去面对学生。

做一个快乐的班主任,首先自己得到了快乐,对身心有益,对工作有利,更使师生关系和谐和睦,何乐而不为!

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