交流的方式有哪些类型，在我们的日常生活中，我们都是需要与他人打交道的，很多时候我们可以运用一些交流的方式来让对方感受到你是再有认真的对待这次交谈，一起来看看交流的方式有哪些类型
交流的方式有哪些类型1
一、谈心式沟通
这是最直接、最传统的沟通方式，师生面对面，真诚而坦率地交谈，沟通的效果可能立竿见影。师生沟通时应尽量注意师生的平等，尽量多给学生一些尊重；
在室外只能是师生共站，在室内最好是师生共同坐下沟通较好，即使这样还有许多位置关系，如是面对面还是并排坐，师生保持多远的距离等都有讲究，都会影响沟通的效果。
二、书信交流沟通
书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略。但即使在现代高度发达的社会里这种沟通方法还会起到很好的作用。
在某些环境下、可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通，那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法。如我班有名学生，他在初二时就暗恋一位女生，成绩一直没有起色，开学不久，发现了这个秘密。怎么办？
我不动声色，抽出时间给他写了一封信，谈谈我的看法。事后他主动找我与我交流，并保证以后全身心投入学习，果不其然，半学期后他取得了令所有人都吃惊的进步。
这样沟通老师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况，进入学生的内心世界，而作为学生也会得到教师更为完备的`帮助和指导。其实班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种，家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等。
三、通过日记、周记沟通
现在很多教师尤其是班主任都要求学生写周记，通过周记来了解学生一周以来学习、生活、思想等方面的情况，这是很好的一种办法。
可实际上有很多教师这样做只是流于形式，因为别人这样做了，我也就这样做。如在淮外，老师可以经常到语文老师去翻阅学生日记，通过这个方式可以与学生沟通，可能会起到意想不到的效果。
这就需要教师要有一定的敏感性，能透过学生日记中的字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，
都可能引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助，也许日记就成为师生对话的工具和主渠道了。
当然，任课老师在批改作业时也不应就满足于对和错，作业本也可以成为师生沟通的重要途径，如教师可在作业本上写道：“近期状态不错”、“希望你继续努力”、“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”、“努力啊，时不待我”等等，也许会起到良好的效果。
四、电话及网上沟通
随着信息产业的不断发达，电话已经普及，因此通过电话进行沟通已经是很容易做到并且是很正常的了。一个电话，一声问候，拉进了彼此之间的距离，一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师，
一定是个在业务上认真，对学生负责的好老师，也更容易赢得学生的尊重，学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉，师生沟通将会起到良好的效果。
随着当今互联网的'日益发展，上网也就成了学生业余生活的一部分。网络这把双刃剑对青少年学生是好是坏是现今社会讨论的一个重要话题，但网络越来越成为我们生活中的一部分这种趋势将无法阻挡，我们要做的是应该如何利用网络为我们的生活、生产和学习提供帮助。
其实我们大可以利用网络的优势来与学生进行沟通，学生不是喜欢上网聊天吗？那好，我们就建一个聊天室，让喜欢聊天的学生都进来，我们教师陪你们聊，
当然我们教师也应取一个好听一点的昵称，这样师生沟通是不是更自然一点呢；学生不是喜欢玩游戏吗？那好，我们就规定一个时间，在这段时间里，师生可以共同玩游戏，在游戏时师生的沟通还有没有困难了呢？
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1、面对面交流
面对面交流是最常见的沟通交流方式，上下级之间布置、报告工作，同事之间沟通协调问题，都采用此方式。
2、电话
上下级之间、同事之间借助电话这一传播工具进行的有声交流方式。
3、命令
企业上级领导对下级员工布置工作、安排任务都可以称作“命令”，命令分口头命令与书面命令两种，有的企业创造了“总经理任务通知书”是一种很好的书面命令，事实上它已具有了文件的性质。
4、文件
公司下发有关文件是典型的下行沟通。对于与员工利益密切相关的或者需要员工共同遵守的文件，必须与员工进行彻底沟通。公司的文件一般情况下下发到各个部门，各部门必须认真组织学习，并对学效果进行测评，以确保文件内容沟通、执行到位。
第一、顺水推舟。
顺水推舟的意思就是顺着对方要表达的意思和情感出发。记住，当对方说出一个观点和一件事情表达某种情绪的时候，我们一定要设身处地的为他着想，接受他这种情绪的宣泄，并表达出自己深有同感。这样对方才能感受到被理解被尊重，被认同。
这个时候千万不能一句话就反驳对方，不然就会让交谈的氛围变得尴尬，甚至发生激烈的争执。
比如今天开了一次销售会议，对方说：唉，这什么老师，还是外面请来的，简直讲的就是谁都知道的大框架，并没有什么实质性的'内容，听了和没听一样。
这个时候我们的回答是：是呀，感觉和之前老师们讲的都差不多，没有新意。这些大道理我们其实都懂。
第二，适时坦露自我。
与人沟通交流，尤其是面对我们不信任的陌生人或者不太熟悉的人，遇到谈话进行不下去，或者是不知道该说什么的时候，我们可以向对方坦露自我。
最先把自己的情况、想法、认识等观念介绍给对方，让对方了解自己更多一些，在沟通中对方也会感受到我们的真诚。
这样用自己来抛砖引玉，说到某一点上，可能会引起对方的共鸣，那么对方就会用同样的方式来袒露他自己，这样双方的沟通就能顺利进行下去，甚至相谈甚欢。
第三、话题延伸或繁殖。
双方在谈到一个话题的时候，我们可以从这个话题做进一步的引申或者找到更大扩展，繁殖出更多的话题来交谈。
比如对方说今天看了一本名人自传，收获挺大，感触很深。我们就可以问他都了解到哪几个名人的故事了?从他身上又汲取到什么样的能量和营养?
然后对方会饶有兴趣的谈他喜欢的名人的经历及其成功的艰辛，从古代谈到现代，从个人谈到社会，再从社会背景谈到个人能力等等，话题相当的多，永远有谈不完的话题。
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1、认真思考孩子提出的要求，谨慎回应。
对孩子提出的要求匆忙答应而又反悔，会让处于叛逆期的孩子很恼火，更难信任家长。
些家长习惯性否定，再与孩子谈判，使孩子一开始就与家长对立。正确的做法是先告诉孩子我要认真考虑一下，然后再以孩子能接受的方式来回应。
2、重新认识孩子，了解他的世界。
家长往往过多关注和督促孩子学习，这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。
若要孩子接纳，家长应和孩子聊他的生活状态、感兴趣的`事。即使孩子不愿意分享，家长也应支持孩子去做感兴趣的事，从而真正了解他的生活状态。
3、多鼓励少责备。
由于孩子的年龄较小，分辨是非的能力不够，因此当孩子犯错误的时候，家长应多给予鼓励和指导。
并尽量让孩子知道自己不对的地方在哪里，不要用责备的办法使孩子承认自己的错误，应该督促孩子改正错误，多给予他一些鼓励，以期待他的下一次进步。
4、情绪管理。
正处于青春期的青少年，其情绪往往受到外界刺激而失去控制，进而影响他的行为。
家长必须清楚这一点，切不可用成人的思维去衡量孩子的行为和想法，而要理解孩子，走进孩子的内心，指导孩子掌握情绪管理的技巧，引导孩子学习如何收放情绪才能利于他们出色发挥。
5、降低期望、放低要求。
青春期的孩子本身压力就大，父母如果给与太大的压力和期望，会让孩子焦虑不安，从而彼此矛盾不断。
不妨这个阶段，降低对孩子的期望和要求，孩子的叛逆心理就没有那么严重，自然而然就度过了叛逆期。
